caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

la sociedad contemporánea para el desarrollo académico y profesional de los docentes
(Anexo 2, tablas 2.5 y 2.6).
De los maestros que respondieron las preguntas, el 11,1% no tienen computador para su uso
en el hogar y el 22,7% no tienen Internet en el hogar. Como bien podría esperarse, en
comparación con las cifras globales para Bogotá, los docentes están más conectados. Sólo
el 56% de los bogotanos de cinco o más años han usado un computador en cualquier lugar
en el año anterior y el 47% han usado el Internet (DANE 2009b). En relación con sus
colegas en otros países de América Latina, los docentes colombianos también parecen estar
más conectados desde sus hogares, aunque las cifras de estos países son del 2000. De una
parte, están mejor que los docentes uruguayos, quienes tenían el porcentaje más alto de
tenencia de computador personal en el hogar (56%), de los cuatro países considerados en la
encuesta realizada por Tenti (2005). De otra parte, están mejor de lo que estuvieron en el
2000 los docentes brasileros, quienes tenían el porcentaje más alto de conexión a Internet
en el hogar (80%).
Pero siguen siendo cifras preocupantes, si se tiene en cuenta que a través de Internet cada
vez se puede acceder a más información y conocimiento que no están disponibles por otros
medios, y que los niños y jóvenes están “conectados” virtualmente. Es probable que este
porcentaje significativo de docentes desconozcan en un alto grado o no puedan comprender
los intereses y lenguajes de sus estudiantes, y que tampoco promuevan el uso por parte de
éstos de las tecnologías de la información y la comunicación.
Algunas características de la actividad docente actual
La tendencia a que las maestras escojan o sean ubicadas en los primeros dos niveles de
enseñanza, ya reseñada en el análisis de los niveles a los que ingresaron los docentes en la
SED, se mantiene en la actualidad, aunque la diferencia entre los sexos en el nivel
preescolar disminuye sustancialmente: un 13,2% del total de maestras enseñan en
preescolar frente a un 4,1% de maestros, mientras que en primaria los porcentajes son
80