caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Las cifras sobre el tipo de establecimiento en el que iniciaron su carrera los docentes
colombianos son altamente discrepantes con las de otros países de América Latina. Es así
como el 90,3% de los docentes oficiales de Uruguay enseñaron por primera vez en un
establecimiento público, al igual que el 87,3% de los de Perú, el 85,1% de los de Argentina
y el 78,1% de los brasileros (Tenti 2005).
Formación
Cerca del 31% de los docentes ya tenían claro su interés por la pedagogía cuando cursaban
sus estudios de secundaria, al haber optado por un bachillerato normalista. Cabe subrayar
aquí el énfasis de la formación normalista en prácticas para el desarrollo de la ética del
oficio, en la pedagogía como campo de saber y en la experticia propia de las prácticas de
enseñanza a niños y jóvenes.
TÍTULO
OBTENIDO
Fuente: EDB 2009. IDEP-UN
TABLA 5
TÍTULO OBTENIDO EDUCACIÓN BÁSICA
NÚMERO %
Bachiller académico 12.554 41,6%
Bachiller normalista 9.249 30,7%
Bachiller sin clasificar 5.786 19,2%
Bachiller técnico 1.207 4,0%
Bachiller comercial 1.094 3,6%
Bachiller industrial 262 0,9%
TOTAL 30.151 100,0%
El 57,9% de quienes respondieron la pregunta terminaron sus estudios en un colegio
público. Dentro de los que se graduaron de un colegio privado, el 39% lo hicieron en
instituciones religiosas (16,5% del total de docentes), lo cual explicaría, en parte, la
prevalencia de la imagen del “maestro-apóstol” que sigue vigente entre sectores del
magisterio, como indican buena parte de los estudios nacionales sobre la identidad y la
imagen del docente.
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