caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Vale la pena recordar lo que dijeron a propósito de este tema las docentes de primaria que
participaron en el grupo focal correspondiente. Por una parte, manifestaron de modo
explícito su gusto por trabajar en primaria, porque consideran que los niños en esta etapa de
su formación muestran más interés por el estudio, en contraposición a lo que ocurre en
secundaria. Una de ellas señaló: “yo trabajo con niños de primaria […]. Es un grupo de
niños súper activos, súper motivados, que quieren aprender, lo acosan a uno todos los días”.
Pero, por otra parte, expresan su desacuerdo con la imagen que, según su percepción, existe
en la sociedad de que los docentes son cuidadores: “Hay personas que dicen: ‘¡No!,
nosotros los admiramos a ustedes porque con esos muchachos que hay ahora y ustedes se
los aguantan, ustedes trabajan con ellos. Uno en la casa con dos o tres niños ya está loco’.
La percepción que en este momento se da es más la de la persona que se aguanta a los
chinos, es más el aguante que tiene el maestro” (Apéndice 1B).
Como se puede constatar en las siguientes tablas, una mayoría significativa (68%) se
desempeñaron en colegios privados y de tiempo completo (66,1%). Los resultados por tipo
de colegio en que iniciaron sus labores docentes y el posterior paso a la educación pública
indicarían una preferencia, en términos generales, por ejercer en colegios públicos, tanto
como el alto peso cuantitativo, en comparación con otros países de América Latina, de la
educación privada en el país.
TABLA 4
TIPO DE INSTITUCIÓN EN LA QUE INICIÓ COMO DOCENTE
INSTITUCIÓN %
Fuente: EDB 2009. IDEP-UN
Oficial 29,6%
Privada 68,0%
No responde 2,3%
TOTAL 100,0%
76