caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Ciertamente, una nómina con un alto porcentaje de docentes mayores de 40 años (67,7%)
tiene ventajas en cuanto a madurez personal y experiencia docente. Pero a la vez puede
hacer más difícil la actualización o renovación de las prácticas pedagógicas, así como la
implementación de mecanismos de evaluación de los docentes. Por ejemplo, en los grupos
focales hechos para este estudio, varios docentes antiguos manifestaron su oposición al
nombramiento de personas que únicamente tienen títulos universitarios. También ha sido
explícita la oposición de los sindicatos del magisterio a los sistemas de evaluación docente.
Este comentario no significa que “loro viejo no aprende a hablar”. Simplemente, llama la
atención sobre factores demográficos que deben ser tenidos en cuenta nos solo en los
concursos sino en las políticas de formación de los docentes.
En los últimos años se observa un leve rejuvenecimiento del cuerpo docente bogotano. De
hecho, la proporción de docentes menores de 31 años y de 31 a 40 años aumentó, de 31%
en 2007 a 32,3% en 2009, incremento que podría explicarse por las posibilidades de
acceder a la nómina docente oficial mediante concurso público y sin ser licenciado o
normalista.
Curiosamente, en comparación con la edad promedio de los docentes de Argentina, Brasil,
Perú y Uruguay (39,9, 37,7, 37,7 y 38,9, respectivamente) (Tenti 2005: 30), el cuerpo
docente bogotano es más adulto. A propósito de esto, cabría preguntar qué tan conveniente
sería una política orientada a acelerar el proceso de rejuvenecimiento de la planta docente
de Bogotá.
Estado civil y posición del docente en la familia
La mayoría de los docentes manifiestan tener unión conyugal vigente (60,5%). De éstos, el
45,4% están casados y el 15,1% viven en unión libre. Del conjunto de los docentes, un poco
menos del 10% están separados o divorciados de su pareja, y un 26,8% son solteros. Los
viudos son una ínfima proporción.
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