caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

1. Caracterización sociodemográfica y situación económica de los docentes
Uno de los objetivos de este estudio es ubicar a los docentes en la estructura social de
Bogotá e identificar sus principales características como grupo social y profesional. Para tal
efecto, tendremos en cuenta, de un lado, la información aportada por la encuesta aplicada
en este estudio (Encuesta Docente Bogotá 2009 -EDB 2009-); y de otro, algunos datos
comparables de la Encuesta de Calidad de Vida Bogotá 2008 y la Encuesta Nacional
Integral de Hogares 2006-2007. Adicionalmente, haremos dos comparaciones: una con el
estudio denominado Caracterización de la planta docente (SED 2007), y otra con los
docentes de Argentina, Uruguay, Brasil y Perú, acerca de los cuales hay un valioso trabajo
de Emilio Tenti (2005).
En este capítulo llevaremos a cabo una caracterización de los docentes en los siguientes
aspectos: lugar de nacimiento, género, edad, estado civil, posición dentro la familia, tamaño
y composición del hogar, tenencia de la vivienda, estrato socioeconómico de la vivienda,
ingresos familiares, salario del docente, autodefinición social del docente, percepción de su
situación económica en cinco años y en comparación con la de sus padres.
Lugar de origen
La encuesta pone de presente las siguientes características de la planta docente oficial de
Bogotá, en lo que respecta a la procedencia territorial de sus miembros:
1. El cuerpo docente está conformado, en su gran mayoría, por personas nacidas en ámbitos
urbanos (85,8%).
2. Un 12,1% nacieron en zonas rurales.
3. Entre los docentes, son mayoría los nacidos en Bogotá (52%) y en municipios de
Cundinamarca (15,8%)
4. De los que no nacieron en Bogotá o Cundinamarca, son mayoría los de Boyacá (9,4%),
Tolima (3,8%) y Santander (3,5%). Sin embargo, en la planta docente hay personas de casi
todas las regiones del país.
5. La proporción de docentes extranjeros es ínfima (0,2%).