caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Campos de saber que orientan la enseñanza y la reflexión sobre el oficio docente
Colombia es uno de los países a nivel mundial en los que mayor legitimidad ha adquirido la
pedagogía, entendida como el saber que identifica al maestro y que le permite articular la
reflexión sobre su práctica con conocimientos más formalizados. Pero, igualmente, existe
una corriente de pensamiento, tanto en el país como a nivel internacional, que considera
que son las disciplinas que enseña las que deben orientar la práctica docente. Por último,
reflexiones más contemporáneas tienden a valorar las perspectivas inter o trasdisciplinarias.
El análisis de los resultados permitirá evidenciar qué tanta importancia les asignan los
docentes a éstos tres grandes campos de saber, así como el peso que tienen en el magisterio
otras disciplinas académicas como orientadoras de su enseñanza y la reflexión sobre su
oficio.
Factores que inciden en buenas prácticas de enseñanza
No hay consensos en los estudios y las conceptualizaciones sobre el oficio del docente
acerca de los principales factores relacionados con las buenas prácticas de enseñanza. La
pregunta indaga sobre los factores más mencionados en la literatura, los cuales permitirán
un análisis de las respuestas en función de cuatro categorías fundamentales: a) formación
académica, b) reflexión y conocimiento de los docentes sobre sus prácticas y las
características de los estudiantes; c) prácticas y características de los colegios (identidad
pedagógica del colegio, organización y planeación escolar, liderazgo del rector); d)
regulaciones del Estado central (estándares de competencias).
Indicadores:
a) Percepción sobre la incidencia de la formación académica del docente en buenas
prácticas de enseñanza.
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