caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Indicadores:
a) Percepción sobre la calidad de la comunicación entre docentes y estudiantes.
b) Percepción sobre la armonía de las relaciones entre docentes y padres de familia.
c) Percepción sobre el grado de cooperación entre los docentes.
d) Percepción sobre el grado en que los conflictos internos de los colegios se resuelven
adecuadamente.
e) Percepción sobre el grado en que las relaciones entre docentes y directivos son de
mutua cooperación.
Autonomía deseada en el oficio docente
En las últimas dos décadas, por razones distintas, tanto el sindicato de maestros (Fecode),
como algunas organizaciones no gubernamentales y grupos académicos, han promovido
una mayor autonomía en el oficio docente. De manera simultánea, desde el Estado, se ha
implementado un conjunto de medidas para ejercer un mayor control sobre las prácticas
docentes. Sobre este campo de fuerzas conflictivo hay estudios y reflexiones igualmente
paradójicos. Algunos indican que los docentes desean mayores claridades sociales y
estatales sobre lo que se espera de ellos, mientras otros señalan que consideran que su
oficio está demasiado regulado desde el Estado.
Indicadores
a) Grado de autonomía que quieren los docentes en relación con los fines de la
educación.
b) Grado de autonomía que quieren los docentes en relación con los estándares de
competencias básicas.
c) Grado de autonomía que quieren los docentes en relación con las formas de evaluar
a los estudiantes.
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