caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

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Indicadores: a) Porcentaje de docentes que responde haber escogido la docencia porque era su principal opción de vida y profesional (vocación pedagógica). b) Porcentaje de docentes que escogieron el oficio de enseñar por razones distintas a la vocación pedagógica. Percepciones sobre la contribución de la educación oficial y privada Se indaga sobre la percepción de los docentes acerca del grado de contribución de la educación oficial y privada en relación con el fomento de algunos fines educativos estratégicos para el país. Indicadores: a) Percepción sobre el grado de fomento de la equidad social por parte de la educación oficial/privada. b) Percepción sobre el grado de fomento del desarrollo económico por parte de la educación oficial. c) Percepción sobre el grado de fomento de resolución de conflictos sociales y políticos por parte de la educación oficial/privada. d) Percepción sobre el grado de fomento del diálogo entre diferentes culturas y clases sociales por parte de la educación oficial/privada. e) Percepción sobre el grado de fomento de preparación para vivir en un mundo globalizado por parte de la educación oficial/privada. 39
Prácticas fundamentales en la labor docente Múltiples estudios nacionales e internacionales señalan que ya no existen unos consensos fundamentales sobre los propósitos que deben orientar las prácticas docentes. A través de esta pregunta se busca entender, de una parte, cuáles son los principales propósitos que los docentes consideran deben orientar sus prácticas, y de otra parte, valorar en qué medida existe un consenso sobre dichos propósitos. Factores que inciden en el aprendizaje La literatura sobre los logros de aprendizaje por parte de los estudiantes indica que hay un conjunto de factores escolares y extra-escolares asociados a estos logros. De otra parte, varios estudios sobre los docentes señalan que muchos de éstos se sienten impotentes en relación con factores extra-escolares en los que no pueden incidir. Desde estas perspectivas, los resultados de esta pregunta permitirán analizar los siguientes asuntos: a) Percepción sobre la importancia de los factores escolares en relación con los extraescolares. b) Importancia atribuida a los diferentes factores escolares. c) Importancia atribuida a los diferentes factores extra-escolares. Ámbitos de aprendizaje Desde hace varias décadas existe un reconocimiento en el campo de la educación, la pedagogía y las ciencias humanas, respecto de lo que los individuos aprenden en diversos ámbitos sociales (escuela, familia, grupo de pares, TIC). En tiempos más recientes se viene constatando que en estos ámbitos se adquieren capacidades, disposiciones y conocimientos diferenciados, y que cada vez más algunos de los aprendizajes más importantes para desempeñarse en la sociedad contemporánea se adquieren por fuera de la escuela. En esta 40
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