caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

More documents

Recommendations

Info

Torres, Rosa María. 2004. "Nuevo rol docente: ¿qué modelo de formación, para qué modelo educativo?" Revista Colombiana de Educación 47 (Segundo Semestre). Unda, María Pilar. 2002. "Expedición pedagógica y redes de maestros." Perspectivas XXXII, no. 3: 1-15. Universidad de los Andes. 2000. Perfil de competencias del docente que ha ingresado por concurso al servicio educativo del distrito en el periodo 1998-2000. Bogotá: Universidad de los Andes. Uson, Jaeger Aurelio. 2003."Presentación." In Emociones y Razones para innovar en la enseñanza de las ciencias, by IDEP. Bogotá. Vargas de Abella, Martha. 1996. "El P.E.I como espacio de la innovación y la investigación." In Encuentro entre innovadores e investigadores en educación. Procesos pedagógicos alrededor del P.E.I. Santa fe de Bogotá: Convenio Andres Bello, Editorial Guadal. Velásquez, Raúl et al. 2003. “Cultura política en Bogotá: estado del arte y líneas de investigación”, en: Observatorio de Cultura Urbana (ed.), Aproximaciones a la cultura democrática en Bogotá. Bogotá. Zubieta, Leonor y Gonzalez. 1986. Olga Lucía. El maestro y la calidad de la educación. En: Revista Educación y Cultura Nº 8: p.8-13. Zuluaga, Olga Lucia. 1987. Pedagogía e Historia. Bogotá: Ediciones Foro Nacional por Colombia. Zuluaga Olga, Echeverry Alberto, Martinez Alberto, Restrepo Stella, Quiceno Humberto. 1988a. "Educación y pedagogía: una diferencia necesaria." Educación y Cultura (FECODE), no. 14: 10-11 Zuluaga Olga, Echeverry Alberto, Martinez Alberto, Restrepo Stella, Quiceno Humberto. 1988b. "Pedagogía, Didactica y Enseñanza”. En Educación y Cultura (FECODE), no. 14 (Marzo): 4-9. Zuluaga, Olga Lucía. 2002. “Las facultades de educación y el movimiento pedagógico”. En Suárez, H. (comp.) Veinte años del Movimiento Pedagógico. 1982-2002. Entre mitos y realidades. Bogotá: Cooperativa editorial magisterio, Corporación Tercer Milenio. Zuluaga, Olga Lucía. 1999. Pedagogía e historia. Bogotá: Siglo del Hombre, Anthropos. Medellín: Universidad de Antioquia. 314
Page 1 and 2:
CARACTERIZACIÓN DE DOCENTES DEL SE
Page 3 and 4:
Contenido Introducción…………
Page 5 and 6:
para salas virtuales de los colegio
Page 7 and 8:
El Plan Sectorial de Educación 200
Page 9 and 10:
En la medida de lo posible, en este
Page 11 and 12:
Nuevos sujetos, nuevos escenarios L
Page 13 and 14:
Otra línea de conceptualización,
Page 15 and 16:
medio de la cual “se exige o ‘p
Page 17 and 18:
en el problema de la transmisión d
Page 19 and 20:
La nunca adecuada formación Son re
Page 21 and 22:
En primer lugar, algunos investigad
Page 23 and 24:
configurando los maestros en el pa
Page 25 and 26:
Por ejemplo, en el artículo 25, so
Page 27 and 28:
docente deberán ser ofrecidos por
Page 29 and 30:
docente y directivo docente”. Ros
Page 31 and 32:
cargo) y lo que podríamos llamar t
Page 33 and 34:
El tipo de docente contemplado en e
Page 35 and 36:
Esto es relevante pues añade nuevo
Page 37 and 38:
I. Datos sociodemográficos y situa
Page 39 and 40:
• Antigüedad en el oficio docent
Page 41 and 42:
• Crecimiento excesivo del númer
Page 43 and 44:
Prácticas fundamentales en la labo
Page 45 and 46:
e) Percepción sobre el grado de di
Page 47 and 48:
Indicadores: a) Percepción sobre l
Page 49 and 50:
Campos de saber que orientan la ens
Page 51 and 52:
consumo de SPA y alcohol, manejo de
Page 53 and 54:
c) Opinión sobre el respeto al lib
Page 55 and 56:
e) Percepción sobre la transparenc
Page 57 and 58:
c) Viajes fuera del país y motivos
Page 59 and 60:
A propósito de estos datos, cabe h
Page 61 and 62:
70 68 66 64 62 60 58 56 54 52 50 48
Page 63 and 64:
ESTADO CIVIL TABLA 2 ESTADO CIVIL D
Page 65 and 66:
Uruguay, por ejemplo, respectivamen
Page 67 and 68:
pequeño porcentaje en los estratos
Page 69 and 70:
trayectoria de muchas de las maestr
Page 71 and 72:
4.000.000 3.500.000 3.000.000 2.500
Page 73 and 74:
años. Sólo un 14% creen que su si
Page 75 and 76:
63,3% GRÁFICA 4 ¿A QUÉ CLASE SOC
Page 77 and 78:
HOMBRE MUJER TOTAL 1 A 6 AÑOS Fuen
Page 79 and 80:
Vale la pena recordar lo que dijero
Page 81 and 82:
En cuanto a los estudios superiores
Page 83 and 84:
la sociedad contemporánea para el
Page 85 and 86:
de 180 a 280 26% Fuente: EDB 2009.
Page 87 and 88:
18,6% GRÁFICA 5 HORAS DIARIAS DEDI
Page 89 and 90:
Que las razones para estos traslado
Page 91 and 92:
TABLA 8 OTRA CLASE DE ACTIVIDADES R
Page 93 and 94:
GRÁFICA 1 PRINCIPALES RAZONES PARA
Page 95 and 96:
• Percepción de “sobrecarga”
Page 97 and 98:
primera sin haber cursado estudios
Page 99 and 100:
Experiencias gratas y amargas En cu
Page 101 and 102:
argumentado a favor de una mayor au
Page 103 and 104:
los docentes sean evaluados por el
Page 105 and 106:
son, en primer lugar, la educación
Page 107 and 108:
acepte el ingreso a la carrera doce
Page 109 and 110:
Hay que destacar también la alta p
Page 111 and 112:
Otro asunto a resaltar es el bajo n
Page 113 and 114:
Dimensiones de los estudiantes cons
Page 115 and 116:
Analizando la primera y la segunda
Page 117 and 118:
(7% y 5,9%), en la calle (9,3% y 9%
Page 119 and 120:
críticas de la pedagogía contempo
Page 121 and 122:
Cabe señalar aquí una discrepanci
Page 123 and 124:
Las respuestas a la pregunta abiert
Page 125 and 126:
4. Percepciones de los docentes sob
Page 127 and 128:
compañía, de estar con el otro, e
Page 129 and 130:
edad, las diferencias son menos sig
Page 131 and 132:
Con la única excepción de estudia
Page 133 and 134:
GRÁFICA 2 PERCEPCIONES SOBRE EL FO
Page 135 and 136:
esulta indiferente, lo cual reafirm
Page 137 and 138:
TABLA 4 PERCEPCIONES DE LOS DOCENTE
Page 139 and 140:
Mientras que, como vimos en la preg
Page 141 and 142:
29,3% 41,8% 12,9% 16,0% Textos o li
Page 143 and 144:
percepción de algunos grupos minor
Page 145 and 146:
Al cruzar las respuestas a esta pre
Page 147 and 148:
la serie de medidas políticas que
Page 149 and 150:
frustración, depresión, nerviosis
Page 151 and 152:
cuanto al volumen de tareas que asi
Page 153 and 154:
docencia como un trampolín, como u
Page 155 and 156:
argumentaciones provenientes de un
Page 157 and 158:
Para la autora, esta imagen de la m
Page 159 and 160:
De conformidad con el marco legisla
Page 161 and 162:
acatamiento. En este caso, es parti
Page 163 and 164:
¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES FRASES SE
Page 165 and 166:
La desconfianza de los docentes en
Page 167 and 168:
Aunque en la EDB 2009 no se pregunt
Page 169 and 170:
precepto constitucional, sino una d
Page 171 and 172:
“Entre más religiones se permita
Page 173 and 174:
“En las capacidades de aprendizaj
Page 175 and 176:
la mayoría (57,2%) haya estado en
Page 177 and 178:
Aunque en todos los rangos de edad
Page 179 and 180:
Sentido de pertenencia Como se obse
Page 181 and 182:
7. Opinión de los docentes sobre l
Page 183 and 184:
frase de García Márquez: “[los
Page 185 and 186:
entre los colombianos según la cua
Page 187 and 188:
Independientemente de la situación
Page 189 and 190:
es otro indicador de respeto a la l
Page 191 and 192:
distritales por parte de unos cuant
Page 193 and 194:
TABLA 7 GRADO DE ACEPTACIÓN SOBRE
Page 195 and 196:
casadas (46%). Pero llama la atenci
Page 197 and 198:
entre educadores y educandos, a pel
Page 199 and 200:
Por su lado, los docentes de secund
Page 201 and 202:
GRÁFICA 6 ¿QUÉ TAN FRECUENTES SO
Page 203 and 204:
escolar, a los que hizo referencia
Page 205 and 206:
La superación del mito de la “no
Page 207 and 208:
derecha (3,2%), posición que compa
Page 209 and 210:
de los maestros que comparten esa p
Page 211 and 212:
es mejor que en los colegios privad
Page 213 and 214:
Con relación a los docentes, en Bo
Page 215 and 216:
GRÁFICA 3 UN PROBLEMA CON LA DEMOC
Page 217 and 218:
GRÁFICA 5 EL QUE GANA LAS ELECCION
Page 219 and 220:
los docentes de colegios oficiales
Page 221 and 222:
Participación electoral JAL Fuente
Page 223 and 224:
les pedía mencionar dos nombres de
Page 225 and 226:
sindicalización de los docentes de
Page 227 and 228:
parte (35,5%) negativamente (Gráfi
Page 229 and 230:
Abel Rodríguez (13 %). Jaime Duss
Page 231 and 232:
“La defensa de la escuela públic
Page 233 and 234:
9. Consumos culturales y tiempo lib
Page 235 and 236:
La Encuesta Bienal de Culturas Púb
Page 237 and 238:
docentes que usan el fin de semana
Page 239 and 240:
forma en la que se apropia. Esta se
Page 241 and 242:
TABLA 2 ÁREA ARTÍSTICA QUE MÁS L
Page 243 and 244:
Mtics/ videos/ cortos/ canciones Re
Page 245 and 246:
Vale la pena trazar la comparación
Page 247 and 248:
vendidos de Paulo Coelho, Verónica
Page 249 and 250:
GRÁFICAS 4 Y 5 NIVEL EDUCATIVO DE
Page 251 and 252:
La segunda expresión de mayor apar
Page 253 and 254:
ealizar viajes e incluso estancias
Page 255 and 256:
Las variaciones para tecnologías r
Page 257 and 258:
de información. Aún no tenemos da
Page 259 and 260:
PRODUCCIÓN EN CONTENIDOS VIRTUALES
Page 261 and 262:
Aun sin encender las alarmas, el co
Page 263 and 264:
se continúe con las iniciativas de
Page 265 and 266:
Análisis de correspondencias múlt
Page 267 and 268: Gráfica 2 se observa la distribuci
Page 269 and 270: GRÁFICA 3 DISTRIBUCIÓN DE LOS ENC
Page 271 and 272: La proyección de cada docente en e
Page 273 and 274: LA EDUCACIÓN PÚBLICA FOMENTA MUCH
Page 275 and 276: ¿CUÁNTOS CURSOS TIENE ACTUALMENTE
Page 277 and 278: PARA USTED CUÁLES DE LAS SIGUIENTE
Page 279 and 280: docentes. En este caso los grupos d
Page 281 and 282: Perfil sociodemográfico Conclusion
Page 283 and 284: Los docentes, principalmente hombre
Page 285 and 286: alcohol y sustancias psicoactivas,
Page 287 and 288: esolución de conflictos sociales y
Page 289 and 290: trabajo docente —Cadel y consejo
Page 291 and 292: Opinión sobre las leyes y algunos
Page 293 and 294: Cultura política La proporción de
Page 295 and 296: Si les obsequiaran un bono de libro
Page 297 and 298: más a los modos de acción juvenil
Page 299 and 300: Recomendaciones y sugerencias Difus
Page 301 and 302: Teniendo en cuenta la dedicación d
Page 303 and 304: 15. Promover, desde la capacitació
Page 305 and 306: 6. Indagar sobre las razones de la
Page 307 and 308: Bernstein, Basil. 1994. La estructu
Page 309 and 310: Departamento Administrativo de Bien
Page 311 and 312: Gamba, Pedro Lucas. 1999 "Imagen e
Page 313 and 314: Ministerio de Educación Nacional (
Page 315 and 316: —. En la calle otra vez. 1995. La
Page 317: Semana. 2009a. “Premian a los mej
show all

caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?