caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

más a los modos de acción juvenil, como la continua negociación de la norma como vía de
educación y promoción de la convivencia. Esto es muy coherente con el carácter colombiano
de discurso legalista y riguroso, a contrapunto de conductas licenciosas y encubridoras.
Para efectos analíticos, y según las relaciones estadísticas de afinidad y dispersión entre
variables o factores, en el magisterio oficial de Bogotá se pueden diferenciar por lo menos
cuatro tipos o perfiles cuyos extremos son el grupo dos y el cuatro. El dos está conformado
mayoritariamente por maestras que enseñan principalmente en preescolar y primaria y el
cuatro por maestros y maestras de secundaria (Apéndice 2).
Los docentes del grupo cuatro (24%) presentan las siguientes características: el 64% iniciaron
su carrera docente en colegios privados, expresan mayor confianza en los colegios públicos,
mejor evaluación de éstos, satisfacción con el oficio docente, percepción de buena imagen
social de los docentes (excepto de los medios de comunicación), confianza en el aporte del
colegio a sus estudiantes, declaran no requerir más autonomía, tienen menos carga académica,
son los que reportan mayor disponibilidad de recursos en el colegio, menor tendencia a
realizar actividades distintas a la docencia, menor percepción de violencia y consumo de
sustancias psicoactivas en el colegio y actitudes conservadoras frente a la sexualidad. Por
todas estas características, este grupo pude ser calificado como optimista y conservador.
Los docentes del grupo dos (21%) se caracterizan por una percepción menos positiva de la
imagen de los colegios públicos en diferentes grupos sociales, una evaluación más negativa
que positiva del clima escolar, no creen que el colegio desarrolle muchas capacidades en
sus alumnos, demandan mayor autonomía en el oficio, consideran que las prácticas por
fuera del colegio son escasas, así como el conocimiento y uso de las MTIC. Y dicen tener
una mayor carga en alumnos y cursos. Además, se sienten atemorizados por la violencia y
la pobreza, y expresan prejuicios respecto a la equidad de género, la diversidad, etc. Pero al
mismo tiempo son los más liberales respecto a valores sexuales. El 78% de ellos iniciaron
su carrera docente en instituciones privadas. Pueden ser calificados como pesimistas o
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