caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

aplicará criterios y procedimientos para evaluar la calidad de la enseñanza que se imparte,
el desempeño profesional del docente y de los docentes directivos, los logros de los
alumnos, la eficacia de los métodos pedagógicos, de los textos y materiales empleados, la
organización administrativa y física de las instituciones educativas y la eficiencia de la
prestación del servicio”. En el artículo 81 se alude específicamente a los procesos de
evaluación que deben seguir los educadores:
[…] los educadores presentarán un examen de idoneidad académica en el área
de su especialidad docente y de actualización pedagógica y profesional, cada
seis (6) años, según la reglamentación que expida el Gobierno Nacional.
El educador que no obtenga el puntaje requerido en el examen, tendrá la
oportunidad de presentar un nuevo examen. Si presentado este segundo examen
en tiempo máximo de un año, no obtiene el puntaje exigido, el educador
incurrirá en causal de ineficiencia profesional y será sancionado de
conformidad con el Estatuto Docente.
No está de más recordar en este punto el desafortunado resultado obtenido por los maestros
en las pruebas de conocimientos presentadas en junio de 2009, en las que se rajaron cerca
del 40%. Este asunto se retomará en el capítulo 11, a propósito del capital cultural de los
docentes.
La Ley 715 de 2001
Otro hito importante en materia de legislación en educación en Colombia, en lo que atañe al
perfil del maestro, es la Ley 715 de 2001. En el capítulo 1, dedicado a las “competencias de
la Nación”, se alude a la definición y establecimiento de “mecanismos para la calidad de la
educación” (artículo 5.6) y a la “reglamentación de concursos que rigen para la carrera
docente” (5.7). Así mismo, se asigna a la nación la responsabilidad de crear y poner en
funcionamiento los “mecanismos generales para la evaluación y capacitación del personal
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