caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Análisis de correspondencias múltiples
En una primera etapa se realizó un análisis factorial de correspondencias múltiples a las
respuestas de los docentes que contestaron el módulo básico y el módulo A. El objetivo de
este análisis fue identificar nuevas dimensiones a partir de las variables observadas. Por
esta razón, las variables se dividen en dos categorías: variables activas, para construir las
dimensiones, y variables ilustrativas, para explorar asociaciones. En este análisis se
seleccionaron como activas todas las variables temáticas (percepciones y actitudes sobre el
oficio docente y la educación pública, trayectoria docente, cultura pedagógica, valores,
relación con las normas y tiempo libre), y como variables ilustrativas los datos
sociodemográficos, de educación y de la situación económica.
Para responder a la pregunta ¿cuántas dimensiones seleccionar?, se recurre como método
factorial a la forma del histograma de los valores propios. Cada barra refleja un diferencia
de opiniones y percepciones de los docentes. Este histograma se presenta en la Gráfica 1,
en la cual se observa una dimensión principal y tres dimensiones secundarias.
262