caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

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ausencia de docentes capacitados era el obstáculo más grande con el que se enfrentaba. Desde el 2004, 6.528 profesores se han capacitado en una segunda lengua bajo marcos de educación europeos, y como adición la SED ha implementado programas de capacitación a docentes para que enseñen en lengua extranjera otras áreas. TABLA 3 DOMINIO DE IDIOMAS 2009 INGLÉS ESCRIBE LEE HABLA FRANCÉS ESCRIBE LEE HABLA Bien 17,3% 19,6% 11,1% Bien 3,2% 3,7% 2,0% Regular 49,7% 51,0% 45,1% Regular 11,0% 12,1% 10,7% Mal 25,3% 21,7% 36,1% Mal 36,2% 34,6% 37,7% No responde 7,7% 7,7% 7,7% No responde 49,6% 49,6% 49,6% Fuente: EDB 2009. IDEP-UN. Según la EDB 2009, la mitad de los docentes califican su escritura, lectura y dicción del idioma inglés como regular; menos del 20% de los docentes consideran bueno su nivel; y casi el 30% de ellos reportan un mal dominio. Respecto al francés, la mitad de los profesores prefieren no responder la pregunta. Y en este punto se afinca el mayor desafío de la cultura educativa del Distrito. Se pretende que el manejo de idiomas deje de ser monopolio de los altos niveles socioeconómicos. Esto requiere tanto educación en filología para quienes se ocupen de enseñar la materia, como un colosal trabajo cultural dirigido desde la educación para hacer cada vez menos insondables las distancias que nos separan del resto del mundo. Maestros en-red En la actualidad, la velocidad de la información y la facilidad para comunicarse son factores determinantes en el establecimiento del capital cultural, puesto que las posibilidades de exposición y manejo de los saberes específicos en muchos casos se dan a nivel virtual, y en la trama de relaciones globales con el planeta entero, sin moverse de una silla en la que otrora fuera la alejadísima Bogotá. Es por ello que desde hace un tiempo existe la preocupación desde el Estado por conocer el grado de dominio y cercanía de la población a las TIC (tecnologías de información y comunicación). Es sorprendente ver, por ejemplo, el vertiginoso aumento en Colombia en el uso de teléfonos celulares (pasó de 17,7% en 2003 a 83,8% en 2008) y de DVD (de 2,2% a 47,1%, en el mismo periodo) (DANE 2009). 251

Las variaciones para tecnologías relacionadas con el tráfico de información, uso de computador e Internet no son tan alentadoras. En 2008, el 46,4% de los hogares a nivel nacional y el 55,9% para Bogotá contaban con una terminal de computador en casa. Los hogares en el país con acceso a la Red llegaron apenas al 12,8% de la población (16,4% en cabecera municipal). Sin embargo, el 62,5% de la población nacional dice usar Internet, en distintos grados según su edad y ocupación (ver Gráfica 8). Se puede observar que un 33% de las personas entre 25 y 55 años (rango de la encuesta de docentes) usan Internet. 26,7% 73,3% 71,4% 28,6% GRÁFICA 8 USO VS. NO USO DE INTERNET SEGÚN EDAD 62,7% 37,7% Usó No usó 5 a 11 años 12 a 17 años 18 a 24 años 25 a 55 años 56 o más años TOTAL Fuente: Uso y penetración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en hogares y personas (DANE 2009) La Encuesta Bienal de Culturas Públicas de Bogotá (EBCP 2009) reveló que un 57,71% de los bogotanos dicen usar Internet. De ellos, el 38,3% lo hacen desde la casa, el 8,49% desde el trabajo y el 22,11% desde lugares públicos, como un café Internet, sin diferencias significativas entre mujeres y hombres (29,18% y 28,53%, respectivamente). Contemplando a los docentes bogotanos dentro del contexto nacional y local, en su gran mayoría pertenecen a ese 33,3% nacional que hacen uso de la Red. De hecho, el 85% de los maestros bogotanos tienen computador, sólo un 11% no tienen, y el porcentaje de quienes cuentan con Internet en su hogar asciende al 72% de la planta docente distrital. Esta información apoya la idea de que, sin ser el sector más privilegiado económicamente, los 33,3% 66,7% 85,0% 91,5% 37,5% 62,5% 252

Las variaciones para tecnologías relacionadas con el tráfico <strong>de</strong> información, uso <strong>de</strong><br />

computador e Internet no son tan alentadoras. En 2008, el 46,4% <strong>de</strong> los hogares a nivel<br />

nacional y el 55,9% para Bogotá contaban con una terminal <strong>de</strong> computador en casa. Los<br />

hogares en el país con acceso a la Red llegaron apenas al 12,8% <strong>de</strong> la población (16,4% en<br />

cabecera municipal). Sin embargo, el 62,5% <strong>de</strong> la población nacional dice usar Internet, en<br />

distintos grados según su edad y ocupación (ver Gráfica 8). Se pue<strong>de</strong> observar que un 33%<br />

<strong>de</strong> las personas entre 25 y 55 años (rango <strong>de</strong> la encuesta <strong>de</strong> <strong>docentes</strong>) usan Internet.<br />

26,7%<br />

73,3%<br />

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GRÁFICA 8<br />

USO VS. NO USO DE INTERNET SEGÚN EDAD<br />

62,7%<br />

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Usó No usó<br />

5 a 11 años 12 a 17 años 18 a 24 años 25 a 55 años 56 o más años TOTAL<br />

Fuente: Uso y penetración <strong>de</strong> tecnologías <strong>de</strong> la información y la comunicación (TIC) en hogares y personas (DANE <strong>2009</strong>)<br />

La Encuesta Bienal <strong>de</strong> Culturas Públicas <strong>de</strong> Bogotá (EBCP <strong>2009</strong>) reveló que un 57,71% <strong>de</strong><br />

los bogotanos dicen usar Internet. De ellos, el 38,3% lo hacen <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la casa, el 8,49% <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el<br />

trabajo y el 22,11% <strong>de</strong>s<strong>de</strong> lugares <strong>público</strong>s, como un café Internet, sin diferencias<br />

significativas entre mujeres y hombres (29,18% y 28,53%, respectivamente).<br />

Contemplando a los <strong>docentes</strong> bogotanos <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l contexto nacional y local, en su gran<br />

mayoría pertenecen a ese 33,3% nacional que hacen uso <strong>de</strong> la Red. De hecho, el 85% <strong>de</strong> los<br />

maestros bogotanos tienen computador, sólo un 11% no tienen, y el porcentaje <strong>de</strong> quienes<br />

cuentan con Internet en su hogar ascien<strong>de</strong> al 72% <strong>de</strong> la planta docente distrital. Esta<br />

información apoya la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> que, sin ser el <strong>sector</strong> más privilegiado económicamente, los<br />

33,3%<br />

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