13.05.2013 Views

caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

hasta llegar al Estatuto <strong>de</strong> Profesionalización Docente, en sus versiones <strong>de</strong> 1979 (Decretoley<br />

2277) y 2002 (Decreto 1278).<br />

La Constitución y la Ley General <strong>de</strong> Educación<br />

En la Constitución Política <strong>de</strong> Colombia, en su artículo 68, se hacen explícitas las<br />

características que, por ley, <strong>de</strong>ben tener los maestros: “La enseñanza estará a cargo <strong>de</strong><br />

personas <strong>de</strong> reconocida idoneidad ética y pedagógica. La ley garantiza la profesionalización<br />

y dignificación <strong>de</strong> la actividad docente”. Con este punto <strong>de</strong> partida, y con base en algunos<br />

elementos <strong>de</strong> la Ley 115 <strong>de</strong> 1994 (Ley General <strong>de</strong> Educación), se pue<strong>de</strong> avanzar en la<br />

consi<strong>de</strong>ración <strong>de</strong>l tipo <strong>de</strong> maestro que perfila la ley.<br />

En el artículo 4 (título 1) <strong>de</strong> la Ley General <strong>de</strong> Educación, sobre la “Calidad y cubrimiento<br />

<strong>de</strong>l servicio”, se estipula que:<br />

El Estado <strong>de</strong>berá aten<strong>de</strong>r en forma permanente los factores que favorecen la<br />

calidad y el mejoramiento <strong>de</strong> la educación; especialmente velará por la<br />

cualificación y formación <strong>de</strong> los educadores, la promoción docente, los recursos<br />

y métodos educativos, la innovación e investigación educativa, la orientación<br />

educativa y profesional, la inspección y evaluación <strong>de</strong>l proceso educativo.<br />

Valdría la pena subrayar la importancia que se da a la responsabilidad <strong>de</strong>l Estado en lo<br />

relacionado con la “cualificación y formación” <strong>de</strong> los <strong>docentes</strong>, lo cual se relaciona con los<br />

altos fines que se asignan a la educación, <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> los que se encuentran: “La promoción<br />

en la persona y en la sociedad <strong>de</strong> la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología<br />

que se requiere en los procesos <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>l país y le permita al educando ingresar al<br />

<strong>sector</strong> productivo” (título 1, artículo 5). Esto, podría agregarse, implica que los maestros<br />

estén vinculados a procesos <strong>de</strong> investigación en distintas áreas <strong>de</strong>l conocimiento, y al día en<br />

lo que a herramientas tecnológicas se refiere.<br />

Estos elementos ya constituyen un punto <strong>de</strong> partida para caracterizar al docente que se<br />

perfila en la Ley. Más a<strong>de</strong>lante, el documento presenta algunas especificaciones al respecto.<br />

21

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!