caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

vemos cómo los procesos culturales son agenciados desde instancias diversas. Grupos de
pares y —cada vez con mayor fuerza— los medios masivos de comunicación influyen de
forma determinante en la producción de los sujetos, habitantes de este mundo en un siglo que
comienza. Resulta entonces pertinente cuestionar, no ya el peso de los docentes en los
procesos de formación de las personas, sino más bien detectar sus coordenadas en el plano de
lo cultural. Saber qué hacen, qué leen, cómo usan su tiempo libre da luces sobre aquello que
se omite o no duda en inculcarse en el interior del aula de clase. El conjunto de datos
presentados permitirá (por vez inaugural) conocer el uso que los docentes dan a su tiempo
libre y los distintos perfiles culturales que conforman, con miras a llegar a conclusiones sobre
el dominio del capital cultural en la labor docente.
En primer lugar hablaremos del tiempo libre de los maestros. Allí, lejos del bullicio y las
acartonadas posturas escolares, el profesor sigue enriqueciendo la labor que lleva a cabo. Los
planes de las distintas administraciones y las actuales políticas de educación conducen a una
creciente preponderancia de las actividades que los docentes desarrollan en su tiempo libre,
por cualificar la relación que tejen con los estudiantes, es decir sus clientes, beneficiarios,
evaluadores y sobre quienes recaen todos los lastres, o alas, que la labor docente produzca.
En las últimas dos décadas las administraciones distritales y nacionales se han venido
interesando cada vez más por el tiempo libre de los ciudadanos. Esto obedece a
transformaciones de las que ha sido sujeto el planeta entero, reivindicaciones por parte de los
trabajadores, cambios en el espacio urbano, y un complejo circuito de negocios tejido
alrededor del atareado habitante urbano, que pierde la paciencia con un minuto de calma.
Desde los últimos gobiernos distritales se ha pensado en la recreación como parte invaluable
en el desarrollo integral del ser humano. De la satisfacción obtenida durante el tiempo libre
depende la productividad del momento, precisamente productivo. El tiempo libre es, por
tanto, el espectro de tiempo dedicado a labores no remuneradas, dirigidas a la autorrealización
y destinadas al ocio —como momento importante en el desarrollo de la identidad—.
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