caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

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GRÁFICA 6 EN ESTE PAÍS LOS GOBIERNOS HAN SIDO TAN INDOLENTES FRENTE A LA POBREZA QUE SE JUSTIFICA LA REBELIÓN ARMADA Totalmente de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Totalmente en desacuerdo No responde Fuente: EDB 2009. IDEP-UN. 5,2% 12,8% 17,3% 20,8% 20,7% 23,2% En términos hipotéticos podría pensarse que el radicalismo de los maestros frente al problema de la pobreza, o es una adhesión retórica a la lucha armada, o una forma de expresar su impotencia e inconformismo ante situaciones que diariamente viven en las escuelas públicas. También puede ser una expresión de incredulidad en la eficacia de las políticas sociales del Estado, e incluso de escepticismo en la capacidad de la izquierda para lograr reformas de fondo por la vía electoral. La no credibilidad en las políticas gubernamentales para resolver los agudos problemas de desigualdad social y pobreza podría explicar, asimismo, el que un cuarta parte de los habitantes de Bogotá mayores de 13 años justifiquen la lucha armada ante las condiciones de injusticia social (Observatorio de Culturas 2009). “La democracia me gusta, lo que no me gusta son las elecciones” El acuerdo o desacuerdo con esta frase es un indicador de qué tan extendido está el abstencionismo entre el magisterio bogotano. Si nos atuviéramos exclusivamente a las respuestas a esta pregunta, tendríamos que concluir que un poco más de la tercera parte de 215
los docentes de colegios oficiales de Bogotá son abstencionistas y que un 18% se muestran indiferentes frente a las elecciones. GRÁFICA 7 LA DEMOCRACIA ME GUSTA, LO QUE NO ME GUSTA SON LAS ELECCIONES Totalmente de acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo Totalmente en desacuerdo No responde Fuente: EDB 2009. IDEP-UN. 5,3% 12,9% 14,6% 18,4% 23,8% 25,0% Sin embargo, sus respuestas a la pregunta “¿Qué tan motivado se siente usted para votar por las siguientes instancias de decisión política (Presidencia de la República, Senado, Cámara, Alcaldía de Bogotá, Concejo de Bogotá y Junta Administradora Local)?” revelan una marcada tendencia de los docentes al pragmatismo electoral. Dicho en otras palabras, se muestran más motivados para votar por candidatos a las instancias decisivas en temas relacionados con su profesión y su ocupación: Alcaldía de Bogotá, Presidencia de la República, Concejo de Bogotá y Senado. En cambio, sienten menos motivación para votar por la Cámara y la Junta Administradora Local (Tabla 6). 216
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