caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

es mejor que en los colegios privados. (Centro Nacional de Consultoría 2006: Segmento
Académicos).
En contraste con esta percepción, los maestros fueron evaluados positivamente en tres
aspectos: “se interesan por dar una buena educación a los estudiantes; son personas bien
formadas para el desempeño de su labor; son personas de alta calidad humana” (Ibíd).
En todo caso, si más de la mitad de los docentes de los colegios oficiales de Bogotá
preferirían educar a sus hijos en instituciones privadas, convendría que tanto los maestros
como los sindicatos se preguntaran por la eficacia de los discursos gremiales que defienden
de manera acrítica la educación oficial y miran con suspicacia la educación privada.
Opinión sobre la privatización de las empresas públicas
Los docentes bogotanos de ambos sexos comparten la oposición de la izquierda colombiana
y de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode) a la privatización de empresas
estatales, independientemente de cualquier consideración particular (Tabla 4).
Curiosamente, los docentes más jóvenes se muestran más opuestos a la privatización que
los de mayor edad. No hay que descartar, sin embargo, que una buena proporción de los
docentes hayan respondido así, no tanto por convicción como porque es la respuesta
políticamente correcta. En términos ideológicos, no parece muy coherente un discurso
estatista y una oposición sistemática a las políticas educativas estatales. Tampoco parece
coherente defender de manera irrestricta la educación estatal y preferir para los hijos la
educación privada. Valdría la pena que tanto los maestros como los sindicatos del
magisterio reflexionaran sobre estas contradicciones.
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