caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Probablemente la indisciplina de los estudiantes es un problema mucho más frecuente en
los colegios oficiales que las faltas o deficiencias de los docentes en su oficio. Sin embargo,
y a pesar del sesgo gremial, la proporción de docentes que reconocen fallas propias o de sus
colegas en modo alguno es despreciable (Anexo 2, Tabla 7.1). A su vez, la proporción de
mujeres que consideran como frecuentes en su colegio las situaciones enunciadas es
bastante menor que la de hombres (Anexo 4, Tabla 7.5), diferencia que probablemente está
relacionada con la amplia mayoría de mujeres que enseñan en preescolar y primaria, niveles
en los cuales los alumnos dependen más de los maestros y en general son más obedientes.
Recuérdese, además, la mayor inclinación de las mujeres a asumir la docencia como un
apostolado, actitud que en muchos casos puede conllevar un mayor compromiso con el
oficio. Aunque menos acentuadas, hay ciertas variaciones por edad: 1) Los docentes de más
edad perciben como menos frecuentes las propias fallas: por ejemplo, el 10.4% de los
mayores de 50 años consideran que la insuficiente preparación de clases es una situación
frecuente en el colegio donde enseñan, en contraste con un 19,8% de docentes de 30 a 40
años que dicen lo mismo. 2) Los docentes de 32 a 36 años consideran, en mayor proporción
que los demás, que la indisciplina de los estudiantes es frecuente en los colegios donde
enseñan (Anexo 3, Tabla 7.5).
Para concluir, dos sugerencias:
1) Evaluar los cursos y talleres que los docentes hacen en derechos humanos y en temas
relacionados con la Constitución nacional y las instituciones de la democracia moderna.
2) En la enseñanza de asignaturas como Constitución y Democracia, articular los derechos
humanos y las obligaciones de los ciudadanos.
Respecto a otros estudios sobre temas aquí abordados, convendría discutir algunas de las
hipótesis planteadas por Aguilar y Betancourt (2001) acerca de la cultura democrática en la
escuela. Teniendo en cuenta que las normas o reglas de comportamiento y los hábitos de
estudio se fijan mediante rutinas, sorprenden ideas como ésta:
201