caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

escolar, a los que hizo referencia Abel Rodríguez, mencionemos los más relacionados con
los tema aquí abordados.
1. “Incluir en el Manual de Convivencia de los colegios las obligaciones, deberes y
responsabilidades de los estudiantes, padres y maestros, en relación con el respeto a los
derechos humanos, la convivencia escolar, el buen trato”.
2. “Adelantar una intensa campaña de publicidad y medios en los colegios de la ciudad,
para promover el respeto, el buen trato, la solidaridad y el cuidado de unos con otros”.
3. “Promover pactos contra la violencia, el porte de armas, el abuso sexual, el hurto, el
vandalismo, el consumo de alcohol y psicoactivos en los colegios”.
4. “Fortalecer los comités de convivencia y seguridad en los colegios”.
5. “Inclusión en el Plan de Sectorial de Educación 2008-2012 de un conjunto de proyectos
y acciones que tengan como eje la convivencia escolar”.
A pesar de las acciones de las secretarías de Educación y Gobierno para mejorar la
convivencia y la seguridad en los colegios distritales y en las localidades donde están
ubicados, la percepción de los docentes sobre los conflictos de convivencia en los colegios
donde enseñan indica la magnitud y la gravedad de éstos.
Situaciones que inciden negativamente en el desempeño escolar
De un listado de comportamientos y situaciones que afectan el buen desempeño académico
y las relaciones entre estudiantes y profesores, las más frecuentes, según los docentes, son
los siguientes: indisciplina escolar (70%), programación de actividades que contribuyen
muy poco a la formación académica de los estudiantes (16%), insuficiente preparación de
las clases por algunos profesores (15%), incumplimiento en las fechas de entrega de
calificaciones a los estudiantes (11%), no dictar clases por razones injustificadas (7%).
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