caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

sido víctima en la semana anterior [a la encuesta]) y la exclusión o rechazo por el
grupo de compañeros (22% durante la semana anterior […]”.
• Otra de las agresiones más frecuentes es el denominado “acoso escolar” (bullying),
del cual un 15% de estudiantes dijeron haber sido víctimas en el último mes por
parte de compañeros de curso.
• Un 13% declararon haber sido víctimas de “acoso sexual verbal” por compañeros de
curso y un 9% por compañeros de otros cursos. Este tipo de agresión es similar en
ambos sexos.
• El 33% de los estudiantes admitieron consumir alcohol y el 3% drogas ilegales, al
menos una vez al mes. Es muy probable que la cifra relativa al consumo de drogas
esté muy por debajo del consumo real, dada la tendencia a ocultar este hábito.
• “En relación con los auto-reportes sobre la prevalencia del porte de armas blancas
dentro del colegio por estudiantes, la encuesta registró una frecuencia del 6% y una
prevalencia del 9% de incidentes en los cuales los estudiantes reportan haber sido
víctimas de amenazas con armas […]”.
• En Bogotá es mayor la percepción de inseguridad de los estudiantes “en el camino
hacia y de regreso del colegio” (28%) que dentro del colegio (11%).
Agreguemos que este diagnóstico fue objeto de controversias en el Concejo de Bogotá, y
dio lugar a críticas a la Secretaría de Gobierno y a la de Educación. En una sesión del
Concejo, efectuada el 6 de mayo de 2008, el Secretario de Educación (Abel Rodríguez) no
cuestionó directamente el estudio, pero afirmó que éste no había tenido en cuenta las
acciones de la Alcaldía y la Secretaría de Educación para mejorar la convivencia escolar y
los factores de riesgo asociados a la violencia y a comportamientos delictivos. Sin embargo,
en las conclusiones de su exposición reconoció dos problemas relacionados con la
convivencia. Primero: “La expansión de la matrícula si bien ha permitido avanzar en la
realización del derecho a la educación, también ha conducido en muchos colegios al
hacinamiento y la aglomeración, situaciones propicias para la generación de
comportamientos no prosociales”. Segundo: “Los colegios se han convertido en víctimas de
la violencia que se genera fuera de ellos” (Rodríguez 2008). De los programas y acciones
de la Administración Distrital y la Secretaría de Educación para mejorar el ambiente
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