caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Conocer y comprometerse con la filosofía institucional.
Asumir con profesionalismo y efectividad su labor docente.
Hacer gala de la sensibilidad ética y moral y los valores propios de un educador silveriano.
Ser innovador equilibrado, respetuoso al emitir sus juicios y autorreflexivo al escuchar los
juicios de los demás.
Ser agente positivo de cambio procurando su capacitación y actualización personal y
colectiva.
Ser ejemplo y modelo de vida para los estudiantes.
Motivar a los estudiantes en el interés por el estudio y el conocimiento.
Ser líder dinamizador de procesos académicos y convivenciales.
Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades institucionales
Conocer, practicar y vivenciar el aprendizaje significativo.
En este capítulo examinaremos hasta qué punto los docentes de los colegios oficiales de
Bogotá han interiorizado la obligación de ser y de formar buenos ciudadanos. Aunque tales
obligaciones no implican estar de acuerdo con todas y cada una de las leyes que regulan la
vida social de los colombianos, pensamos que se requiere al menos un conocimiento de los
fundamentos del Estado de derecho y de las instituciones políticas de la democracia. En
otras palabras, se esperaría que, en su labor pedagógica, los docentes diferencien conceptos
abstractos acerca del Estado y la democracia de sus propias opiniones o posiciones sobre el
Estado y el régimen político colombianos. Y que además de formar a los educandos en “el
respeto a la autoridad legítima y a la ley”, contribuyan a su formación como individuos
autónomos.
Respecto a la relación entre educación formal, civismo y la cultura democrática de los
bogotanos, cabe tener en cuenta el análisis de la Encuesta de Culturas Públicas efectuada en
2007 en Bogotá, realizado por Paul Brombreg, en el que cuestiona la tendencia mundial a
atribuir a la educación formal “buena parte de la responsabilidad de fortalecer la
democracia, la solidaridad, el altruismo, la tolerancia, el pluralismo, en fin, todos los
valores que son deseables pero que no abundan en la calle”. Al respecto cita la siguiente
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