caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

precepto constitucional, sino una de las competencias ciudadanas que hacen parte del
currículo escolar.
Los que manifestaron haberse sentido discriminados alguna vez adujeron una amplísima
gama de razones, de las cuales no todas corresponden estrictamente a un sentimiento de
discriminación, sino más bien de injusticia o de exclusión de un círculo social o laboral. No
obstante, se hizo un esfuerzo de catalogación del conjunto de respuestas cuyo resultado se
registra en la Gráfica 1. Las principales razones aducidas por los docentes son, en orden de
mayor a menor proporción, discriminación social, política y de género, y prejuicios
religiosos y contra los docentes de colegios públicos. Probablemente, la baja proporción de
discriminación racial se debe no sólo a un mayor respeto de las diferencias étnicas sino a un
bajo porcentaje de docentes no blancos. A manera de ilustración de las razones por las
cuales docentes de ambos sexos se han sentido discriminados alguna vez, conviene citar
frases escritas por ellos en los cuestionarios: “Por ser pobre”, “por ser hija de madre
soltera”, “por gorda”, “por cristiana”, “por ser docente provisional”, “por ser feo”, “por no
ser de la rosca de la institución”.
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