caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

5. Imagen social del maestro
Por tratarse de una de las dimensiones centrales del estudio, en este capítulo se integran
varias fuentes sobre la imagen social del maestro. En primer lugar, los resultados de la
encuesta, de una revisión de prensa y de los grupos focales realizados como parte de
este estudio. En segundo lugar, los resultados pertinentes de otras encuestas aplicadas a
ciudadanos, docentes y estudiantes de la ciudad. Por último, las conclusiones y
reflexiones de estudios y ensayos académicos sobre el tema, tanto del ámbito nacional
como internacional.
Como vimos en los capítulos anteriores, el cuerpo docente de la educación pública de
Bogotá es un grupo plural en su formación, en su saber pedagógico y en sus
percepciones y actitudes sobre la educación; pluralismo que coincide con lo encontrado
en el estudio de Tenti (2005) sobre los maestros de otros países de América Latina.
La configuración de la imagen social y la autoimagen de los maestros públicos en
Colombia se inscribe en un complejo campo, cuyas principales líneas de fuerza
incluyen: la violencia por parte de los grupos armados ilegales de la que han sido
víctimas, las luchas políticas y sindicales contra-hegemónicas en las que participan, el
liderazgo comunitario que muchos de ellos ejercen, la responsabilidad que algunos
sectores les asignan en los pobres resultados de los estudiantes en pruebas de logros
académicos internacionales y nacionales, su percepción de que la academia y la
sociedad no reconocen suficientemente su estatus de profesionales, y la gratitud que les
expresan grandes sectores de la población, en especial de los grupos más pobres, por
“sacar adelante” a niños y jóvenes contemporáneos, percibidos por muchos como
especialmente problemáticos.
Sobre la situación de violencia armada de la que han sido víctimas los docentes
colombianos, para algunos analistas como Restrepo (1991) ser maestro en Colombia se
ha convertido desde principios de los años ochenta en una profesión de alto riesgo dado
el alto índice de asesinato de docentes. Según el autor, esta situación está estrechamente
relacionada con el papel que cumplen muchos de ellos como líderes comunitarios y
activistas políticos, por lo que son señalados como “agentes de la subversión”. Que los
asesinatos y amenazas de muerte de docentes no son ni un asunto del pasado, ni una