caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

GRÁFICA 2
PERCEPCIONES SOBRE EL FOMENTO DE DIFERENTES FINES EN LA EDUCACIÓN PRIVADA
34,8%
42,0%
18,8%
16,4%
40,8%
39,0%
Equidad social Desarrollo
económico del
país
Fuente: EDB 2009. IDEP-UN
Nada Poco Mucho
24,1%
46,1%
25,7%
Resolución de
conflictos sociales
y políticos
29,5%
44,9%
21,4%
Diálogo entre
diferentes culturas
y clases sociales
16,6%
35,7%
43,8%
Preparación para
vivir en un mundo
globalizado
Hay diferencias significativas de género en las respuestas. Un mayor porcentaje de hombres
eligieron la opción de una contribución alta por parte de la educación pública a la equidad
social, la resolución de conflictos sociales y políticos, y en especial al desarrollo económico
del país (32,8%, los hombres, y 28,9%, las mujeres). Las mujeres escogieron la opción de una
contribución alta en proporciones levemente superiores que los hombres, en relación con el
diálogo entre culturas y clases sociales y la preparación para vivir en un mundo globalizado
(Anexo 4, Tablas 4.3 y 4.4).
En términos de edad, sólo se presentó una tendencia clara a un mayor optimismo entre los
jóvenes en relación con un alto fomento de la educación pública de la equidad social, la
resolución de conflictos sociales y políticos y, en especial, en cuanto a la promoción del
diálogo entre culturas y clases sociales (Anexo 3, Tablas 4.3 y 4.4).
Se presentaron diferencias por el nivel en que enseñan los docentes en tres temas de la
pregunta. Hay una tendencia clara a que un mayor número de los docentes de secundaria que
los de primaria, y éstos más que los de preescolar, consideren que la educación pública está
contribuyendo al desarrollo económico del país y a la resolución de conflictos sociales y
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