caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

edad, las diferencias son menos significativas, de lo que se podría esperar, con una leve
tendencia en la mayoría de las respuestas, que los más jóvenes escojan más a los pares,
Internet y los medios de comunicación (Anexo 3, Tabla 4.1).
En relación con lo que están aprendiendo los estudiantes por medio de Internet y los medios
masivos de comunicación, en casi todos los ítems de la pregunta, a mayor nivel en que
enseñan, mayor proporción de docentes que consideran que están aprendiendo sobre estos
asuntos en estos medios. La única excepción es en relación con aprender a ser buenos
ciudadanos, tema en el que la relación se invierte: más docentes de preescolar que de primaria
y más de primaria que de secundaria consideran que los estudiantes están aprendiendo sobre
este tema a través de Internet y los medios masivos de comunicación. Igualmente, los que más
consideran que por estos medios los estudiantes están aprendiendo a formar sus deseos son
los de preescolar (Anexo 2, Tabla 4.1).
Que las percepciones de los docentes sobre los escenarios en los que aprenden los estudiantes
son algo arcaicas, se puede inferir de las respuestas de estudiantes de tercero, sexto y noveno
a la pregunta sobre dónde creen que pueden aprender más —en la que podían escoger varias
opciones— (ver estudio Sáenz et al. 2008). Si bien, de manera análoga a los docentes, las dos
opciones que más escogieron fueron sus padres (82,6%) y los docentes (62,7%), la tendencia
es a reconocer más otros sujetos de aprendizaje: en especial a sus amigos y amigas (32,9%), a
los artistas (33,1%), a los líderes sociales (16,6%), a los periodistas (16,4%) y a los personajes
de la televisión (16,3%).
Percepciones sobre la dificultad de enseñarles a diferentes grupos poblacionales
La pregunta “¿Qué tan difícil encontraría usted enseñarles a los siguientes grupos
poblacionales?” se dirigió a caracterizar las percepciones de los docentes sobre la enseñanza
de algunos grupos específicos, sobre cuya inclusión en el sistema educativo han insistido el
actual y el anterior gobierno de la ciudad. Una vez más, se puede inferir que se trata de un
asunto problemático para los docentes, por el relativamente alto porcentaje que no
respondieron, en especial a propósito de los estudiantes Rom, lo cual se explicaría por el poco
conocimiento que se tiene sobre este pueblo. Son preocupantemente altos los porcentajes de
docentes que consideran muy difícil enseñarles a estudiantes indígenas (31,3%), con
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