caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

En tercer lugar, la relativa alta escogencia de deseos e intereses de los estudiantes (17,4%)
indicaría una tendencia hacia lo que Dewey denominó el “giro copernicano” en pedagogía,
esto es, el paso de prácticas centradas de manera exclusiva en el saber, los deseos y los
intereses de los docentes, al reconocimiento de los saberes, intereses y experiencias de los
estudiantes.
En cuarto lugar, es de destacar la pérdida de importancia de lo psicomotriz, dimensión que
no sólo incluiría las prácticas de “aprestamiento” lecto-escritor de los alumnos de los
primeros grados, sino también la educación física, que ocupó un lugar central en las
escuelas colombianas a partir de los años treinta. Parecería que se estuviera dando una
transformación radical en la imagen del cuerpo “pedagógico”, por el peso relativo que tuvo
la escogencia de la sexualidad, con un porcentaje por encima del doble que lo psicomotriz.
Del cuerpo formado como máquina lecto-escritora, y disciplinado por las prácticas
gimnásticas, se estaría pasando a una mirada y una práctica sobre el cuerpo sexuado.
GRÁFICA 7
DIMENSIONES DE LOS ESTUDIANTES A LAS QUE MÁS DEBE PRESTARLES ATENCIÓN EL DOCENTE
Lo emocional (afectos, sentimientos)
Fuente: EDB 2009. IDEP-UN.
Lo cognoscitivo
Deseos e intereses
Sexualidad
Lo psicomotriz
La imaginación
Lo sensorial
No responde
Otra
Ninguna de las anteriores
1,2%
0,9%
0,8%
0,2%
4,2%
3,5%
10,5%
17,4%
25,9%
35,3%
111