caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

Factores que inciden en buenas prácticas de enseñanza
Las respuestas a la pregunta “¿Cuáles de los siguientes factores considera usted que inciden
más en buenas prácticas de enseñanza en los colegios públicos? Escoja dos que considere
especialmente influyentes” reflejan igualmente la influencia de los activistas del
Movimiento Pedagógico y de los intelectuales defensores de la pedagogía como saber
fundador del oficio docente. Ellos promovieron la idea del maestro como un intelectual que
debe reflexionar sobre su práctica y su influencia es aún más evidente que en el caso de las
respuestas a la pregunta anterior. Un poco por debajo de una respuesta que parecería obvia
y que sorprende por su bajo porcentaje —la formación académica del docente, con un
22,7% de escogencia—, está la reflexión del docente sobre sus prácticas de enseñanza, con
un 19,5%. Al analizar las respuestas en su conjunto, para los docentes pesan más en las
buenas prácticas lo que aprenden en el ejercicio mismo de la docencia (reflexión sobre la
práctica, conocimiento sobre las características de los alumnos, por ejemplo) que los
procesos de formación académica.
GRÁFICA 6
FACTORES QUE MÁS INCIDEN EN BUENAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA
Formación académica del docente
La reflexión del docente sobre sus prácticas de enseñanza
El conocimiento de los docentes sobre las características
sociales y culturales de los alumnos
Organización y planeación escolar
El proyecto educativo Institucional y el plan de estudios del
colegio
Experiencias personales del docente
El liderazgo del rector
Los estándares de competencias del Ministerio de Educación
Nacional
Fuente: EDB 2009. IDEP-UN.
No responde
0,5%
2,8%
5,0%
7,4%
11,0%
16,0%
15,1%
19,5%
107
22,7%