caracterización de docentes del sector público de bogotá - 2009

argumentado a favor de una mayor autonomía en las prácticas formativas de los docentes.
También se relaciona con percepciones de los maestros, además de otros actores, tanto a
nivel nacional como internacional, que consideran que el oficio docente está cada vez más
regulado por las políticas educativas del Estado.
En el conjunto de aspectos relacionados con la docencia, son más los docentes que
desearían mayor autonomía que los que quisieran más regulaciones. Esto es evidente en las
respuestas relativas a: la forma de evaluar a los estudiantes, los métodos pedagógicos, los
estándares de competencias, los fines de la educación y las asignaturas a enseñar; en todos
estos aspectos el porcentaje de los quisieran mayor autonomía triplica a los que desearían
mayor regulación. Pero hay sorpresas para quienes piensan que la mayoría de los docentes
estarían en contra de las regulaciones actuales. Exceptuando el tema de la evaluación de los
estudiantes, sobre el cual han tenido mucha injerencia las pruebas Saber y los exámenes del
Icfes, en todas las demás dimensiones son más los docentes que consideran que las
regulaciones actuales son adecuadas o, incluso, que deberían ser más estrictas, que los que
desean mayor autonomía. Esta tendencia es especialmente marcada en relación con las
reglas de conducta en el aula, los fines de la educación y las asignaturas a enseñar. Mientras
que las dos últimas, en opinión de la mayoría, son adecuadas, la percepción sobre las reglas
de conducta y convivencia en el aula indica que los manuales de convivencia de los
colegios, única norma que regula esta dimensión, no están cumpliendo adecuadamente su
función, puesto que sólo el 24% de los docentes consideran que esas normas son adecuadas.
No obstante, las respuestas a esta pregunta sugieren cierto grado de incertidumbre de los
docentes en relación con su oficio, ya que en todas las dimensiones es menor la proporción
de quienes consideran que los niveles de autonomía son adecuados (Gráfica 4). En cuanto a
diferencias de género, los hombres desearían mayor autonomía que las mujeres. La
diferencia es especialmente marcada en los fines de la educación: el 50,8% de los hombres
desean mayor autonomía en relación con un 40,7% de las mujeres. También en lo que
respecta a las reglas de conducta en el aula, aunque la diferencia es menor: 47,3% y 43,5%,
respectivamente.
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