CONTINUO PREVENTIVO 2011 - Senda

CONTINUO PREVENTIVO 2011
UNIDAD DE EDUCACIÓN 2011

I. MARCO CONCEPTUAL DE LA PREVENCIÓN PREVENCI N DE DROGAS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO
Gobierno de Chile | Ministerio del Interior
2

Que le responderías a alguien que pregunta:
¿Qué son las drogas?
• La Drogas se define como cualquier sustancia natural o sintética que al ser introducida en
el organismo es capaz, por sus efectos en el sistema nervioso central, de alterar y/o
modificar la actividad psíquica, emocional y el funcionamiento del organismo.
• Se entiende por drogas ilícitas aquellas cuya producción, porte, transporte y comercialización,
están legalmente prohibidas o que son usadas sin prescripción médica.
• Se distinguen según su origen en drogas naturales (provenientes de alguna planta) o sintética
(elaboradas a partir de sustancias químicas)
• Se debe tener presente su clasificación general y sus efectos.
DEFINICIÓN
DEPRESORAS ESTIMULANTES DISTORSIONADORAS
Desminuyen y/o enlentecen el
funcionamiento del sistema
nervioso central
Acelera la actividad del
sistema nervioso
central
Actúa sobre el sistema nervioso
central produciendo
alucinaciones o en sueños,
altera la sensopercepción
TIPO DE DROGAS
(EJEMPLOS) Alcohol Tabaco Hachis
EFECTOS
(EJEMPLO)
Alteraciones de la concentración y en
ocasiones del juicio
Disminución de la apreciación de los
estímulos externos
Euforia Modificación del estado de vigilia
Menor control emocional,
irritabilidad y
agresividad
c1
Modificación de la noción del
tiempo y espacio

Diapositiva 3
c1 Definición según La Organización Mundial de la Salud. (OMS)
csalomo, 23-03-2011

¿Qué son los factores de riesgo y protección?
• De acuerdo a los términos acuñados por la salud pública, las personas cuentan con
un contexto social y otro interno (biológico, psicológico y sociológico), en los
cuales se pueden encontrar distintos factores de riesgo y de protección al fenómeno
de las drogas. Se refiere a un conjunto de variables y condiciones que facilitan o
favorecen la probabilidad de ocurrencia o de mantención de la conducta de
consumo de drogas, o por el contrario, pueden impedir su ocurrencia.
• Nivel individual: se refiere a las características de la persona incluidas las
biológicas y psicológicas, como las motivaciones, las actitudes, habilidades
sociales, entre otras que lo/la hacen proclive o no al consumo.
• Nivel Interpersonal: se refiere a las relaciones que se establecen con personas y
grupos y su aproximación al consumo de drogas.
• Nivel Social: se refiere a las normas de uso, los significados asociados al consumo
de drogas, la valoración del uso y la disponibilidad.

Niveles de Consumo
• Tipos de Consumidor
De-
pendiente
Abusador
Habitual
Ocasional
Experimental

¿Qué entendemos por prevención?
Niveles de prevención.
Prevención:
• Anticiparse
• Fortalecer habilidades y competencias
• Educar, informar
• Propiciar alternativas saludables para el uso
del tiempo libre
• Organizarse y participar con la comunidad
• Prevenir el tráfico de drogas
• Gestionar riesgos
Población
Objetivo
Universal
General Grupos de riesgo
previamente
identificados
Incidir en factores de riesgo
y protección identificados
Enfoque preventivo
La persona
La sustancia El contexto
Selectiva Indicada
Intentar que no se
originen adicciones o
consumos problemáticos
Subgrupos de
población sometidos
a situaciones de alto
riesgo y con consumo
problemático
Reducir posibles
daños asociados al
consumo

EVIDENCIA INTERNACIONAL SOBRE EFECTIVIDAD DE PROGRAMAS DE
PREVENCIÓN PREVENCI N EN DROGAS
•La literatura acerca de prevención escolar de drogas y otras conductas relacionadas muestra consistentemente
que los esfuerzos preventivos son efectivos, aunque existen dudas acerca de la magnitud de esta efectividad, las
características de lo que realmente opera y la receptividad de los programas en poblaciones diferentes.
•Para describir el tamaño de los efectos se utilizan estudios de meta-análisis que reportan las diferencias de
resultados obtenidos entre grupos experimentales y grupos de control. Los principales meta-análisis (Tobler &
Stratton, 1997, y Gottfredson et al., 2001) han reportado efectos positivos, pero modestos en uso de drogas y
una amplia variabilidad en la magnitud de estos efectos en diferentes estudios.
•Los efectos de programas que resuelven problemas escolares como deserción e inasistencia son tres veces
mayores que los que se observan en uso de alcohol y drogas.
•El análisis de las características de los programas de drogas muestra lo siguiente: los mejores resultados se
obtienen en las intervenciones que tienen foco ambiental (manejo de disciplina y ambiente escolar,
implementación de normas y expectativas de comportamiento, manejo de sala de clases, sin contar con los
programas de reorganización de cursos y niveles).
•Botvin (1990) concluye que los programas efectivos son los que incluyen habilidades para resistir la presión de
grupo y las influencias sociales, en combinación o no con otras habilidades conductuales
•Hansen (1992) y Gottfredson (1997) muestran que también es efectivo corregir las percepciones equivocadas
que existen respecto del uso de drogas, en particular con ayuda de encuestas que muestran el alcance y
características del fenómeno de drogas.

ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN PREVENCI N DE DROGAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO:
MARCO CONCEPTUAL
EDUCACIÓN DE CALIDAD E INCLUSIVA
UNESCO: 2002.
ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN DE DROGAS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO
PREVENCÓN
INTEGRAL
Perfeccionamient
o
MODELO DE
HABILIDADES PARA LA VIDA
MODELO DE FACTORES PROTECTORES
Y DE RIESGO ESPECÍFICOS
EMPODERAMIENTO
ENFOQUE DE DESARROLLO
Y MODELO DE COMPETENCIA SOCIAL
MODELO ECOLOGICO SISTEMICO
ENFOQUE DE
DERECHOS

II. CONTINUO PREVENTIVO EN EDUCACIÓN.
EDUCACI N.

RESEÑA DE LOS PROGRAMAS DE PREVENCIÓN
• Década del 80: iniciativas de ONGs
• Década del 90:
– Ministerio de salud: “Quiero mi vida sin drogas”; “Sin drogas más libres”
– Proyectos Educativos de Prevención: PEP
– Programas específicos por nivel: “Pasarlo bien”; “Ser y Crecer”; “Vitales y
libres”.
• Década del 2000: Continuo de Prevención.

¿Qué es el Continuo preventivo de prevención en el
sistema educativo?
• Es el conjunto de 4 programas preventivos que van desde el primer Nivel de
transición 1 hasta cuarto medio.
• Constan entre 6 y 12 sesiones.
• 3 de los 4 programas tienen sesiones para el trabajo con los padres.
• 2 de ellos tiene propuestas de aplicación de sesiones en los sectores de
aprendizaje.
• 2 de los 4 programas tiene cuadernillos específicos para los estudiantes.
• 1 programa tiene un cd interactivo que puede servir de apoyo para el resto de los
programas.
• En 1 de los programas se presentan tarjetas de juego.
Capacitaciones:
• A los docentes, Equipos Directivos, UTP, Orientadores, Padres y Estudiantes.
Evaluación, seguimiento y monitoreo:
• A los programas del Continuo Preventivo.

Objetivos del Continuo Preventivo.
LA PREVENCION EN LA EDUCACION
• Evitar, disminuir y mitigar el consumo
de drogas en niños, niñas y jóvenes de las
instituciones educativas del país en un
proceso continuo y sistemático desde la
educación parvularia a la educación
superior.
• Fortalecer y potenciar la
capacidad de la familia como
principal agente protector.
REALIDAD DEL CONSUMO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR
CHILENA

CONTINUO PREVENTIVO
Educación Parvularia Educación General Básica ( E.G.B ) Educación Media ( E.M. )
Primer Ciclo
Segundo Ciclo
PROCESO EDUCATIVO

FACTORES PROTECTORES O HABILIDADES PARA LA
VIDA ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN
PREVENCI
NT1 y NT2 1 º a 4 º 5 º a 8 º 1 º a 4 º
Ed. Parvularia Ed. Básica Ed. Básica Ed. Media
Identidad y
Autoestima
Afectividad
Autocuidado
Integralidad
del Ser
Vínculo
con la familia
Identidad
Afectividad
Autocuidado
Extensión de
sí mismo
Integralidad
del ser
Vínculo con
la familia
Programa Familia
Imagen personal.
Comunicación.
Expresión
Toma de decisiones
Resistir presión
grupo.
Adolescencia.
Manejo ansiedad
Información
(drogas).
Vinculo familia
-Información (drogas). -Adolescencia y drogas
-Comunicación efectiva. -Clima e identidad familiar.
-Prevención temprana. -Estilo de vida saludable
-Normas y límites. -Detección precoz
Familia y dependencia
Resistir la presión
del grupo
Toma de decisiones
Expresión
Manejo ansiedad
Valores
proyecto de vida
uso positivo del tiempo
libre
Habilidades sociales
relacionarse entre
hombres y mujeres
Vinculo comunidad
Información drogas

Edad : niños y niñas de 3 a 6 años.
Nivel : Educación Parvularia.
Materiales: Manual de Prevención temprana. Cuentos “ En la Huerta con mis Amigos”/
Guía para el educador. Mapa del Tesoro. Cartilla para la familia.
Sesiones: 7 sesiones Aula/ educadora-niños
3 reuniones con mamás y papás
1 Sesión Aula / Padres e Hijos
Nivel: NB1 y NB2
Materiales:
Manual del docente.
Cuadernillo para cada alumno(a), por curso:
• Yo conozco a Marori y Tutubú (1º)
• Yo crezco junto a ... (2º)
• Yo construyo con... (3º)
• Yo sueño con ... (4º)
Nivel: NB3- NB4- NB5 - NB6
Materiales:
- Manual del docente.
- Cuadernillo para cada alumno(a) por curso.
Nivel: 1º, 2º, 3º, 4º año de enseñanza media
Materiales:
-Marco general del programa y actividades para toda la comunidad educativa
-Manual del docente por nivel
-Material para el alumno/a: CD Intercativo
- Naipes para actividades

Rediseño Programa de Prevención para enseñanza media Yo
Decido. Considera 1 CD interactivo para cada estudiante. 6 Juegos
de naipes.
Programa para prevenir el consumo y tráfico en los
establecimientos educacionales. Considera una guía de
procedimientos para directores y trípticos informativos para la
comunidad educativa acerca de la Ley Nº 20.000 .

FLUJOGRAMA DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN
PRODUCCI
E
S
T
R
A
T
E
G
I
A
N
A
C
I
O
N
A
L
C
O
N
A
C
E
DIFUSIÓN,
INFORMACIÓN Y
SENSIBILIZACIÓN.
Seleccionar
acompañamiento
(10%) con
menor desarrollo
Acompañamiento a la
aplicación de los
programas.
CONACE REGIONAL
Y COMUNAL.
NACIONAL.
REGIONAL
COMUNAL
Inscripción
voluntaria de
establecimientos
SOSTENEDORES
Y DIRECTORES.
Realización de sesiones de aplicación de
los programas estudiantiles.
DOCENTES CAPACITADOS.
Seleccionar 10%
muestra aleatoria
con programas
preventivos.
Monitoreo a los responsables
de la Unidad educativa.
CONACE NACIONAL,
REGIONAL Y COMUNAL.
Distribución directa de material
Técnico a los establecimientos .
CONACE NACIONAL
Capacitación
CONACE
NACIONAL,
REGIONAL Y
COMUNAL.
Capacitación docentes.
CONACE REGIONAL Y
COMUNAL.
Capacitación comunidad
educativa.
CONACE NACIONAL,
REGIONAL Y
COMUNAL.
preventivo. EVALUACIÓN
DE PROCESO
CONACE
NACIONAL,
REGIONAL Y
COMUNAL

Sistema del Continuo preventivo
Sistema de Implementación del Continuo Preventivo.
Elementos Fundamentales.
1.Las etapas de sensibilización será fundamental puesto que la
implementación será a través de los docentes.
2.La planificación deberá ser en conjunto.
3.Las capacitaciones y las evaluaciones, deberán ser coordinadas con
los equipos previenes

METAS AÑO 2011
RESUMEN Y COBERTURAS PROBABLES.
Meta 7
Ferias Preventivas
Perfeccionamient
o
Meta 10: FOJI

Gracias.