análisis del año 2006 - Facultad de Ciencias Sociales - Universidad ...

CARLOS RUIZ - ¿Qué hay detrás del malestar con la educación?
parte de un hecho del que no formaron parte como no sea en el sentido más laxo y
menos comprometido del término. Pero ello no hizo sino rebelar la forma en que
opera el mundo político oficial, cómo la oficialidad política se pliega y se despliega
ante todo aquello que le permita un instante de presencia televisiva, sin pudor alguno,
apropiándose de escenas y escenarios ajenos como fue el movimiento “pingüino”.
El descontento estudiantil rebeló un país real que estaba constreñido, impedido
de mostrarse en toda su magnitud. Eso explica la perplejidad que se apoderó de los
observadores extranjeros, incluidos expertos en América Latina, quienes hasta
entonces parecían no tener suficientes palabras con las que alabar los éxitos del
“modelo chileno”. Es más, la protesta estudiantil dejó en evidencia la distancia entre
el Chile real y los tópicos de la discusión en el espacio público; mostró hasta qué
punto éste se había encapsulado en sus propios referentes, en un diálogo cerrado de
reverencias entre el mundo político y los medios de comunicación de masas. Los
estudiantes de colegios municipalizados de Chile, los más pobres y de peores
resultados en las pruebas internacionales fueron los que obligaron al país a mirar la
realidad, que lo conmovieron y lo llevaron a indignarse, y apoyarlos. Después de la
movilización de los “pingüino”s, entonces, resulta más difícil justificar la inercia
política, culpar de todo a la herencia de una institucionalidad amarrada por la dictadura.
Los estudiantes secundarios despertaron a la ciudadanía a la evidencia de que los
amarres se pueden desatar, que las leyes, incluso las orgánicas, se pueden reformar y
también derogar, que crear una nueva institucionalidad no es un imposible.
La enorme simpatía que despierta el movimiento “pingüino” está, de este modo,
muy vinculada a la posibilidad que ofreció –a partir de sus rasgos- a amplios y
heterogéneos sectores de la sociedad para sacudirse del pesimismo y la impotencia.
EL MITO DE LA EXPANSIÓN DE LAS CLASES MEDIAS
Advertida la presencia de otras dimensiones, distintas a la enseñanza, en el reciente
conflicto por la educación, así como de una diversidad de sectores sociales que
–por distintas razones– apoyan a la protesta de los jóvenes. Advertida también, la
efectividad con que esos noveles personajes desnudaron la crisis del modelo
educacional vigente y capturaron un malestar de extensas franjas de la sociedad que
no encontraba expresión en la política ni el espacio público, dada el modo en que
estos se hallan configurados por entelequias ensimismadas. Podemos revisar –como
hemos venido haciendo- aquellos mitos, hoy derrumbados o trastabillantes, que en
su reiteración a coro por las autoridades, la clase política, la intelectualidad cortesana
y los medios de comunicación de masas, oscurecían el panorama del Chile real que
ha irrumpido de la mano del movimiento “pingüino”.
El más reiterado de esos mitos, y por momentos no poco arraigado, es aquél
que indica una expansión sostenida y a niveles inéditos de la clase media en Chile en
el ciclo histórico reciente. Tales imágenes apuntan a “un país dominado por la clase
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