Formación Científica y Tecnológica del Profesional ... - Cybertesis
Formación Científica y Tecnológica del Profesional ... - Cybertesis Formación Científica y Tecnológica del Profesional ... - Cybertesis
se traduce en una mejora sustancial de las instalaciones universitarias: varias universidades de modesta economía tienen ya locales propios y han comenzado mejorar se estructura funcional. También se hace referencia a que en la década del 60 se perfila ya la base social de diversas universidades. En San Marcos, Universidad Nacional de Ingeniería, San Antonio Abad, Huamanga, San Agustín y Trujillo se aprecian claramente tendencia proletarias o campesinas, mientras en la Universidad Agraria el movimiento predominante es el de la pequeña y mediana burguesía interesadas en crear una alternativa de poder tecnocrático. El gobierno Militar (1969-1980) trató de incluir a los universitarios en su esquema corporativo, y de habilitar sus potencialidades para un rápido desarrollo tecnocrático de apoyo al capitalismo de estado. Este es el sentido de la Ley 17437 amortiguado por la Ley 19326 que, sin embargo, no llegó a producir efectos. Si bien la universidad entró en un período de modernización a partir de 1969, el rechazo generalizado al esquema corporativo determinó que el Gobierno disminuyera sensiblemente su apoyo a la universidad, relegándola a posiciones marginales. El Gobierno Constitucional instalado en 1980 prosiguió en la práctica la política de marginación de la universidad estatal, a la que calificó siempre de politizada, es decir, de discrepante con su propia política. Estos largos períodos de marginación han acentuado las contradicciones universitarias y han producido en algunos sectores de nuestra sociedad un desprestigio de la universidad estatal, institución que es sentida como suya por la inmensa mayoría deprimida del país, pero que es considerada como hostil por la burguesía que controla la producción, el aparato político y los organismos financieros. Que las universidades privadas tiendan a fijar sus características académicas en función del aparato industrial formal, subsidiario de la economía transnacional, parece explicable porque las universidades privadas más 84
prestigiosas están financiadas por las empresas formales. Pero hacemos notar que las universidades estatales o públicas no han hecho mayor esfuerzo por apoyar el desarrollo de un mercado interno abastecido por el sector de productores excluidos de la empresa formal. En concreto, la Universidad pública o estatal no satisface la demanda de servicios de la gran mayoría de la población que, sin embargo, es la que le produce los mayores ingresos que actualmente recibe, Vía impuestos indirectos. Obviamente la empresa transnacional no tiene mayor interés en desarrollar o promover a la universidad pública nacional, lo que disminuiría las oportunidades a sus propias universidades. Por otro lado, cabe mencionar que la universidad peruana se ha limitado solamente para los hispanohablantes, olvidando a la inmensa cantidad de peruanos que hablan fundamentalmente lenguas autóctonas, para quienes no ha sido diseñado ningún proceso educativo eficaz, es decir que se realice en sus propias lenguas, y que vaya desde los niveles primarios hasta los de nivel superior. Esta gigantesca brecha impide la integración de la nación peruana y la generación de agentes productivos y, fundamentalmente propiciar el desarrollo de la sociedad peruana integralmente. 2.3.4.- La Contabilidad en el País En esta parte del presente trabajo específicamente se expone la forma cómo ha llegado, ha evolucionado y cómo es la formación del profesional contable en nuestro país, tomando como marco referencial a las nueve universidades que constituyen la muestra correspondiente. 2.3.4.1.- Origen y Evolución a).- En el Incanato La contabilidad en el país tiene sus orígenes en el Imperio Incaico, que 85
- Page 45 and 46: postula la idea de que si un alumno
- Page 47 and 48: Igualmente, sobre el ingreso a las
- Page 49 and 50: nivel secundario también adolece d
- Page 51 and 52: A través de la época del Virreyna
- Page 53 and 54: autor de la reforma que se establec
- Page 55 and 56: Mas adelante en "Ensayos sobre Educ
- Page 57 and 58: perspectiva se crearon varios coleg
- Page 59 and 60: La Década del 60 es la época del
- Page 61 and 62: distintas dispersiones dadas durant
- Page 63 and 64: c.- El intento de institucionalizar
- Page 65 and 66: esponsabilidades hacia la sociedad,
- Page 67 and 68: 2.3.2.- Problemática Universitaria
- Page 69 and 70: Como puede observarse en el cuadro
- Page 71 and 72: En la actualidad en la vida de la u
- Page 73 and 74: pueblos de su entorno natural y soc
- Page 75 and 76: es máquina inteligente, es máquin
- Page 77 and 78: estado y está parasitando los resu
- Page 79 and 80: puesto en práctica ya muchos país
- Page 81 and 82: Para el sometimiento se emplean var
- Page 83 and 84: menos próximas. Se estima que en l
- Page 85 and 86: de varias universidades, ha habido
- Page 87 and 88: úsqueda de explicaciones. La mayor
- Page 89 and 90: superiores, o permanece indiferente
- Page 91 and 92: crisis Universitaria en el plano ed
- Page 93 and 94: 2.3.3.- Universidades Estatales y P
- Page 95: pensiones y de erogaciones especial
- Page 99 and 100: de la contaduría de Indias, Tribun
- Page 101 and 102: Este asidero legal es muy important
- Page 103 and 104: Sin embargo, por la experiencia aca
- Page 105 and 106: Lo antes expuesto nos conduce a sos
- Page 107 and 108: ).- Perfil Profesional El perfil de
- Page 109 and 110: de contabilidad. Bajo este criterio
- Page 111 and 112: j).- Sílabo Conceptualmente se le
- Page 113 and 114: del plan curricular de formación c
- Page 115 and 116: GRÁFICO Nº 02: OFERTA Y DEMANDA P
- Page 117 and 118: Las respuestas que se han obtenido
- Page 119 and 120: a.3.- Contenido curricular Con el f
- Page 121 and 122: ciclos y áreas que es la forma cor
- Page 123 and 124: Comentario.- Las respuestas a las p
- Page 125 and 126: Nro. de Universidades 9 8 7 6 5 4 3
- Page 127 and 128: 5 universidades, que representan el
- Page 129 and 130: GRAFICO Nº 09: SÍLABOS: RESPONDEN
- Page 131 and 132: Nro. de Universidades GRAFICO Nº 1
- Page 133 and 134: a.1.1.- ¿Se hace investigación en
- Page 135 and 136: Comentario: Por los resultados que
- Page 137 and 138: GRAFICO Nº 13: FORMACIÓN COMPETIT
- Page 139 and 140: Del cuadro anterior se observa que
- Page 141 and 142: GRAFICO Nº 14 : FORMACIÓN COMPETI
- Page 143 and 144: Comentario: Igualmente los resultad
- Page 145 and 146: GRÁFICO Nº 17: FORMACIÓN COMPETI
se traduce en una mejora sustancial de las instalaciones universitarias: varias<br />
universidades de modesta economía tienen ya locales propios y han comenzado<br />
mejorar se estructura funcional.<br />
También se hace referencia a que en la década <strong>del</strong> 60 se perfila ya la base<br />
social de diversas universidades. En San Marcos, Universidad Nacional de<br />
Ingeniería, San Antonio Abad, Huamanga, San Agustín y Trujillo se aprecian<br />
claramente tendencia proletarias o campesinas, mientras en la Universidad<br />
Agraria el movimiento predominante es el de la pequeña y mediana burguesía<br />
interesadas en crear una alternativa de poder tecnocrático.<br />
El gobierno Militar (1969-1980) trató de incluir a los universitarios en su<br />
esquema corporativo, y de habilitar sus potencialidades para un rápido desarrollo<br />
tecnocrático de apoyo al capitalismo de estado. Este es el sentido de la Ley<br />
17437 amortiguado por la Ley 19326 que, sin embargo, no llegó a producir<br />
efectos. Si bien la universidad entró en un período de modernización a partir de<br />
1969, el rechazo generalizado al esquema corporativo determinó que el Gobierno<br />
disminuyera sensiblemente su apoyo a la universidad, relegándola a posiciones<br />
marginales.<br />
El Gobierno Constitucional instalado en 1980 prosiguió en la práctica la<br />
política de marginación de la universidad estatal, a la que calificó siempre de<br />
politizada, es decir, de discrepante con su propia política. Estos largos períodos<br />
de marginación han acentuado las contradicciones universitarias y han producido<br />
en algunos sectores de nuestra sociedad un desprestigio de la universidad<br />
estatal, institución que es sentida como suya por la inmensa mayoría deprimida<br />
<strong>del</strong> país, pero que es considerada como hostil por la burguesía que controla la<br />
producción, el aparato político y los organismos financieros.<br />
Que las universidades privadas tiendan a fijar sus características<br />
académicas en función <strong>del</strong> aparato industrial formal, subsidiario de la economía<br />
transnacional, parece explicable porque las universidades privadas más<br />
84