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Formación Científica y Tecnológica del Profesional ... - Cybertesis

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un mo<strong>del</strong>o de sociedad: constantemente pugnan por instalarse mo<strong>del</strong>os<br />

que van desde el ultraliberalismo hasta el estatismo.<br />

. Cuando el régimen de turno ha sido estatista, ninguna entidad<br />

gubernamental ha dado directivas sobre demanda futura de profesionales,<br />

en cantidad y calidad, como para permitir una toma de decisiones.<br />

. Pero en nuestras universidades no existen políticas ni planes, no<br />

solamente de largo plazo, sino que tampoco los tienen para el mediano<br />

plazo manejándose casi exclusivamente mediante el presupuesto anual,<br />

con la excepción de los muy pocos casos en que existe un plan de<br />

desarrollo en función de la búsqueda de financiamiento internacional.<br />

. Las decisiones se toman en las universidades en base a creencias o<br />

interpretaciones de la realidad que no se basan en ningún mo<strong>del</strong>o<br />

establecido rigurosamente. Intervienen así diversos factores negativos que<br />

no pueden ser compensados por la sola inspiración o la sola experiencia<br />

personal de quienes toman las decisiones. Entre tales factores<br />

mencionaremos:<br />

Las proyecciones de rigor deficiente, que orientan hacia cantidades de<br />

graduados que saturan sus áreas <strong>del</strong> mercado profesional mucho antes<br />

de lo que dicha proyección prevé o, al revés, que dejan descubiertas<br />

áreas profesionales que son ocupadas por profesionales excedentes de<br />

otras actividades cuya preparación no es adecuada (por ejemplo, es un<br />

viejo problema el de nuestras universidades muy masificadas en las<br />

que son docentes de ciencias básicas los ingenieros, médicos,<br />

abogados, farmacéuticos, etc. Que no han sido preparados para tal fin).<br />

El balance de prestigios entre diversas universidades, o entre carreras<br />

en una misma universidad, generándose una competencia absurda por<br />

exceder en número (no en calidad) de graduados a sus opositoras.<br />

Las luchas por una mayor participación en los presupuestos <strong>del</strong><br />

conjunto de universidades, o de las diversas facultades en una<br />

universidad. A mayor número de estudiantes, o a mayor moda de una<br />

carrera, mayor presupuesto.<br />

Pasada la década <strong>del</strong> 60, en la que hubo un fuerte desarrollo en la calidad<br />

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