Formación Científica y Tecnológica del Profesional ... - Cybertesis

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• ¿Cuál es el principal efecto que ha generado la supresión de la graduación y titulación profesional mediante la formulación y desarrollo de una tesis? • ¿La incontrolada creación de universidades tanto a nivel de Lima Metropolitana como a nivel nacional, con facultad o escuelas de contabilidad incide negativamente en la formación del contador público? • ¿El personal docente de las universidades de Lima Metropolitana que forman al profesional contable tienen formación o capacitación en pedagogía universitaria? 1.3.- OBJETIVOS PROPUESTOS Los objetivos que se propone lograr en este trabajo se desagregan en: 1.3.1.- Generales • Determinar si la formación profesional en Lima Metropolitana está orientada a la investigación científica y tecnológica o es eminentemente técnica y utilitaria; • Determinar si el sistema educativo nacional promueve a través de los niveles de enseñanza la investigación a los escolares del país; • Señalar la relación que existe entre los currículos de formación académica y el mercado ocupacional en nuestro contexto socioeconómico. 1.3.2.- Específicos • Precisar las causas internas de la deficiente formación académico profesional del contador público en Lima Metropolitana; • Señalar los factores externos que más impactan en la formación del contador público; 6
• Establecer si existe mecanismos conocidos entre el Estado como órgano rector del sistema educativo, el sector empresarial usuario de servicios con la universidad institución forjadora de profesionales; • Establecer el nivel de preparación pedagógica y la experiencia profesional práctica de los docentes que tienen a su cargo la enseñanza-aprendizaje. 1.4.- HIPÓTESIS PROPUESTA La deficiente formación profesional del contador público se debe a la falta de sincronización entre el contenido curricular y los avances en el desarrollo profesional en términos científicos, tecnológicos y de teoría contable, agravando la desarticulación que existe entre la oferta profesional y la demanda ocupacional 1.4.1.- Operacionalización Variable X = Indicadores de la Variable X = Deficiente formación profesional competitiva y científica del contador público. Investigación científica y tecnológica X1 Avances científicos y tecnológicos X2 Docencia universitaria y métodos X3 Participación de instituciones públicas y privadas X4 Convenios X5 Infraestructura académica, equipamiento y Material educativo X6 Variable Y = Desincronización del contenido curricular y desarticulación entre demanda ocupacional y formación moderna del profesional contable. 7
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