Formación Científica y Tecnológica del Profesional ... - Cybertesis
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homologa sus remuneraciones de acuerdo a la normatividad vigente. Se puede decir que el Estado genera la crisis; • En Lima Metropolitana dos universidades públicas y diez privadas ofrecen estudios en la carrera de contabilidad; • La ausencias de la identificación vocacional del alumnado universitario se refleja posteriormente en la falta de ética profesional, lo que agudiza el problema. 1.2.2.- Interrogantes El producto final de este trabajo está orientado a hacer un correlato analítico y expositivo situacional del sistema educativo vigente en nuestro país, que comprende a los tres niveles académicos existentes para tratar luego, la problemática universitaria que abarca la formación profesional en general y específicamente del contador público en las universidades de Lima Metropolitana con escuelas o facultades de ciencias contables. Entonces, la respuesta a las siguientes interrogantes nos conducirá a confirmar nuestra posición crítica al sistema educativo existente: a).- Generales • ¿La educación nacional imparte en sus diferentes niveles académicos una formación orientada a promover el interés por del escolar por la investigación científica y tecnológica? • ¿La formación profesional en nuestro país se orienta a la investigación científica y tecnológica o es eminentemente técnica y utilitaria? • ¿Existe la relación coherente entre los currículos deformación académica y el mercado ocupacional en nuestro contexto socio económico? • ¿Existe una correlación coherente entre el Estado, universidad, sector empresarial y sociedad, que permita conocer a las universidades qué profesional debe formar para atender sus exigencias? 4
).- Específicas • ¿El sistema educativo nacional, ha diseñado el perfil del ciudadano peruano que debe formar en sus diferentes niveles: familiar, inicial, primaria secundaria y superior? • ¿Por qué el sistema educativo nacional no incluye en los planes curriculares asignaturas que promuevan el interés por la investigación científica que genere tecnología de utilidad para la sociedad y el país en general? • ¿Cuáles son las principales causas porque las universidades de Lima Metropolitana no incluyen en sus Planes de Estudios asignaturas de investigación científica y tecnológica en la formación profesional del contador público? • ¿Existe la exigencia legal para que las universidades promuevan y desarrollen la investigación científica y tecnológica en el proceso de la formación del profesional contable; si existe por qué no se cumple? • ¿El Estado y el sector empresarial del país mantienen una coordinación directa que le permita conocer qué profesional debe formar la universidad peruana para que le permita atender sus requerimientos de utilidad para el país y para la sociedad? • ¿Cuáles son las causas directas de la deficiente formación profesional del contador Público? • ¿Qué factores coadyuvan a agravar la formación del profesional contable? • ¿Las universidades de Lima Metropolitana tienen algún mecanismo de relación directa con los gremios empresariales que les permita conocer la calidad de profesional que requieren? • ¿Cuáles son esos mecanismos de coordinación entre universidad y gremio empresarial? 5
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• ¿El sistema educativo nacional, ha diseñado el perfil <strong>del</strong> ciudadano<br />
peruano que debe formar en sus diferentes niveles: familiar, inicial, primaria<br />
secundaria y superior?<br />
• ¿Por qué el sistema educativo nacional no incluye en los planes<br />
curriculares asignaturas que promuevan el interés por la investigación<br />
científica que genere tecnología de utilidad para la sociedad y el país en<br />
general?<br />
• ¿Cuáles son las principales causas porque las universidades de Lima<br />
Metropolitana no incluyen en sus Planes de Estudios asignaturas de<br />
investigación científica y tecnológica en la formación profesional <strong>del</strong><br />
contador público?<br />
• ¿Existe la exigencia legal para que las universidades promuevan y<br />
desarrollen la investigación científica y tecnológica en el proceso de la<br />
formación <strong>del</strong> profesional contable; si existe por qué no se cumple?<br />
• ¿El Estado y el sector empresarial <strong>del</strong> país mantienen una coordinación<br />
directa que le permita conocer qué profesional debe formar la universidad<br />
peruana para que le permita atender sus requerimientos de utilidad para el<br />
país y para la sociedad?<br />
• ¿Cuáles son las causas directas de la deficiente formación profesional <strong>del</strong><br />
contador Público?<br />
• ¿Qué factores coadyuvan a agravar la formación <strong>del</strong> profesional contable?<br />
• ¿Las universidades de Lima Metropolitana tienen algún mecanismo de<br />
relación directa con los gremios empresariales que les permita conocer la<br />
calidad de profesional que requieren?<br />
• ¿Cuáles son esos mecanismos de coordinación entre universidad y gremio<br />
empresarial?<br />
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