Formación Científica y Tecnológica del Profesional ... - Cybertesis

permitan a los alumnos realizar sus prácticas pre profesionales; sin
embargo, estas casi nunca se ejecutan porque el volumen de estudiantes
sobrepasan los límites y son muy pocos los beneficiados que se integran
al sector empresarial, terminando su formación sin la práctica en el proceso
contable y del manejo de sistemas informáticos, limitando su competitividad
profesional;
• Comprometidos en el problema están los docentes universitarios con poca
o nula capacidad pedagógica, donde se dan dos situaciones claramente
definidas:
1ra. Jóvenes profesionales recién egresados que no encuentran
oportunidad en el mercado laboral relacionado con la contabilidad
pretenden cubrir sus necesidades económicas a través de la enseñanza
teórica repetitiva;
2da. Al otro extremo están los profesores que por su avanzada edad ya no
encuentran oportunidad en le campo laboral y se aferran a la universidad
como tabla de salvación.
En ambos casos los profesores son teóricos porque no viven experiencias
prácticas, es decir, en la mayoría de los casos, su única fuente de trabajo
es la universidad como tal, están desfasados de la realidad. Además, son
muy renuentes a las actualizaciones en cuestiones pedagógicas. Tampoco
investigan porque, en el primer caso, no tienen la experiencia suficiente ni
métodos adecuados para hacerlo y, en el segundo, ya han perdido el
interés o nunca fueron investigadores.
• La inadecuada formación profesional de contador público se agrava por:
a) el reducido presupuesto que manejan las universidades públicas;
b) el desmedido crecimiento cuantitativo de las universidades privadas;
c) la recesión económica que sufre el país; y
d) la ausencia de identificación de la vocación profesional;
• El presupuesto que se le asigna a las universidades públicas no supera el
2% del presupuesto general de la República y a los profesores no se les
3