Formación Científica y Tecnológica del Profesional ... - Cybertesis
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El 33%, 3 universidades no tienen un criterio de prioridad - aparentemente se improvisa. El 22%, 2 universidades lo hacen proporcionalmente, o sea en porcentajes iguales. El 22%, 2 universidades lo hacen de manera correcta, o sea según lo requerido por el mercado. El 22%, 2 universidades lo hacen priorizando contabilidad o auditoria, también se considera correcto, de acuerdo a la política de la universidad a.5.- Asignaturas El objetivo de esta parte es conocer y exponer el mecanismo que aplican las facultades de contabilidad de las universidades de Lima Metropolitana para determinar e incorporar al plan curricular las asignaturas necesarias para la formación del profesional contable. Entonces se formuló la siguiente interrogante: a.5.1.- ¿Cómo determina la facultad la incorporación de las asignaturas al plan curricular de formación del contador público? a.5.1 Cómo se determinan? La respuesta fue por: Sondeo en las empresas 2 Universidades 22.2 % Exigencias nacionales e Internacionales 2 Universidades 22.2 % De una sumilla básica 1 Universidad 11.1 % Según necesidades 1 Universidad 11.1 % Según estructura básica 1 Universidad 11.1 % Según comisión 2 Universidades 22.3 % Total 9 Universidades 100 % 112
Nro. de Universidades 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Sondeo en Empresas GRAFICO Nº 06: DETERMINACION DE ASIGNATURAS Exigencias Nacionales e Internacionales De una Sumilla Según Necesidades De te rminación de Asignaturas 113 Según Estructura Curricular Según Comisión Comentario.- De acuerdo a lo expuesto y representado en el gráfico, las universidades seleccionan las asignaturas de su plan de estudios en base a lo siguiente: El 56%, 5 universidades expresaron que la selección de asignaturas lo hacen por sondeo en empresas, exigencias nacionales e internacionales y según necesidades; si esto se evidencia en el perfil profesional, es un procedimiento correcto, caso contrario constituye algo disperso e improvisado. Las 4 universidades restantes o sea el 46%, manifiestan que lo hacen en función a una sumilla o estructura básica y según la comisión, si es así no son criterios técnicos. A continuación, con el fin de establecer la forma cómo se determinan los contenidos de las asignaturas y cómo se establecen los créditos y horas de las mismas, se formularon las siguientes preguntas:
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Necesidades<br />
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Según Comisión<br />
Comentario.- De acuerdo a lo expuesto y representado en el gráfico, las<br />
universidades seleccionan las asignaturas de su plan de estudios en base<br />
a lo siguiente:<br />
El 56%, 5 universidades expresaron que la selección de asignaturas lo<br />
hacen por sondeo en empresas, exigencias nacionales e internacionales y<br />
según necesidades; si esto se evidencia en el perfil profesional, es un<br />
procedimiento correcto, caso contrario constituye algo disperso e<br />
improvisado.<br />
Las 4 universidades restantes o sea el 46%, manifiestan que lo hacen en<br />
función a una sumilla o estructura básica y según la comisión, si es así no<br />
son criterios técnicos.<br />
A continuación, con el fin de establecer la forma cómo se determinan los<br />
contenidos de las asignaturas y cómo se establecen los créditos y horas de las<br />
mismas, se formularon las siguientes preguntas:
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