Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

Etapa No. 2:
Constituye el momento primero de la intervención propiamente dicha en los grupos e
instituciones experimentales. La consigna para esta fase es "Me autoconozco mejor", ya
que esta persigue como meta principal, que los educandos muestreados aprendan a
conocerse mejor, a identificar en ellos alcances y limitaciones, aciertos y desaciertos.
Paralelamente, durante esta etapa se realiza, además, la capacitación del personal
docente, con vista a lograr la sistematización, el seguimiento y la consistencia en el
sistema de influencias educativas dirigido a estos niños (algunos de los mensajes
teóricos y procedimientos correspondientes a esta etapa y los restantes momentos
transformadores, se ejemplifican en la sección de Anexos).
Etapa No. 3
Es el segundo momento del proceso interventivo con carácter modificador. Está
presidido por la consigna "Aprendo a autoaceptarme", ya que se destina a estimular la
aprobación, aceptación personal y amor incondicional de los niños hacia sí mismos .
Paralelamente, durante esta etapa, se llevan a cabo Escuelas de Padres, basadas en
el diagnóstico educativo preliminar y destinadas a preparar mejor a las familias, en
función del fortalecimiento de la autoestima de sus miembros menores (véanse en los
Anexos, algunas de las técnicas e informaciones proyectadas para esta etapa).
Etapa No. 4
Constituye el tercer momento interventivo del programa y se desarrolla en
correspondencia con la consigna "Confío en mí mismo(a) y actúo". Se destina a
incrementar la autoconfianza infantil y la efectividad reguladora de la estima personal de
los niños.
Esta fase, como el resto de las etapas modificadoras, incluye el trabajo con mensajes
teóricos y la aplicación de procedimientos prácticos (véanse algunas ilustraciones en los
Anexos). Además, a través de la misma se consolidan y refuerzan todas las influencias
de las etapas interventivas precedentes.
Las entrevistas dirigidas a maestros y padres se aplican dentro de esta fase, en el
marco de los grupos de trabajo, en las escuelas de educación familiar y los talleres