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Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

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de aprendizaje, sus padres y maestros (que incluyen dramatizaciones, lecturas<br />

correctivas, técnicas participativas y de imaginería mental), provocará un aumento del<br />

nivel de estima personal de los escolares.<br />

2) El incremento de la autoestima infantil incidirá en el aumento de la capacidad<br />

potencial de aprendizaje de estos escolares.<br />

4. Control de la muestra<br />

La muestra está conformada por el 100% de los escolares con dificultades en el<br />

aprendizaje, que ingresaron al grado quinto de las Escuelas Primarias "José Martí" y<br />

"Ernesto Lucas" de Camagüey-ciudad durante el curso escolar 97-98. La aplicación del<br />

programa interventivo abarca desde esta etapa hasta junio de 1999.<br />

Los grupos de trabajo incluyen veinte alumnos con dificultades en el aprendizaje para<br />

la Escuela "Ernesto Lucas" y quince alumnos para el centro escolar "José Martí". No<br />

obstante, en ambos casos se completaron hasta la cifra de treinta niños (con diez y<br />

quince respectivamente), incluyéndose en la experiencia formativa, por razones éticas<br />

obvias (acorde al principio pedagógico de no-segregación), alumnos con niveles alto y<br />

medio de aprovechamiento escolar.<br />

5. Control de los sujetos<br />

Se toma en cuenta la participación de la muestra extraída en otras actividades<br />

(talleres, charlas, seminarios, etc.), que pudieran incidir en su nivel de autoestima. Este<br />

control se lleva a cabo mediante entrevistas dirigidas al personal pedagógico y<br />

destinadas a tal efecto. Por otra parte, se conserva el anonimato de los sujetos,<br />

adoptándose códigos de letras y números.<br />

6. Control de las variables<br />

Las variables experimentales controladas incluyen la autoestima y la capacidad de<br />

aprendizaje con sus correspondientes indicadores.<br />

Los indicadores adoptados para el estudio de la autoestima son el nivel de<br />

conocimiento expresado acerca de sí, el carácter de las expresiones afectivas ligadas a<br />

este conocimiento, la eficacia reguladora de la autoestimación y su grado de adecuación<br />

(que es un indicador de carácter integrador).

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