Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

A pesar de que la autoestima referida a la esfera familiar parece ser la menos
afectada, algunos señalan que sus padres los consideran analfabetos, “bobos”, “locos”,
“anormales”, indisciplinados, “malos niños”, o malagradecidos (el 20% de los
muestreados).
Se expresaron preocupaciones en torno a la lentitud de su aprendizaje por el 25,71%
de los estudiantes y en relación con las dificultades en la Matemática por el 28,57% de
los mismos.
En cuanto a la Escala Tennessee de Autoconcepto, los resultados que arrojó poseen
un importante papel para confirmar algunos de los datos obtenidos a través de las
técnicas antes descritas.
Se obtuvieron los puntajes por items y por cada alumno, los puntajes por subescalas
(física, familiar, moral, social, escolar, personal y general), así como las medianas
aritméticas por cada uno de los reactivos del instrumento y las medianas por áreas que
evalúa el mismo 134 .
El análisis de las medianas aritméticas por items apunta hacia la presencia de una
baja autoestimación, especialmente relacionada con la esfera escolar. Las expresiones
con medianas de 2 puntos fueron:
5) “Sé tanto como los otros niños de mi aula” (la mediana apunta hacia el
entendimiento de que esta aseveración es mayormente falsa).
9) “No me va bien en la escuela, ni siquiera cuando lo intento” (la mediana expresa la
tendencia de los muestreados a considerar esta afirmación como mayoritariamente
verdadera).
18) “No soy la persona que me gustaría ser” (la mediana señala una tendencia similar
a la referida en el item antes descrito).
32) “La Matemática es difícil” (la mediana expresa una tendencia análoga a las dos
afirmaciones anteriores).
Como se observa, tres de las cuatro proposiciones con mediana de 2 puntos
pertenecen al área del desempeño escolar. La cuarta corresponde a la esfera personal.
Con mediana de tres puntos, se identificaron las proposiciones siguientes (que
denotan un no óptimo nivel de autoestima):
1) Me gusta como me veo.