Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

Las escuelas (treintiséis) se seleccionaron aleatoriamente, después de listarse la
totalidad de instituciones educativas de la educación primaria en el municipio, e incluyen
centros de los cuatros distritos de la ciudad. Se controló el número de niños reportados
con dificultades de aprendizaje (después de definirse a los maestros, qué se entiende
como tal, a partir del concepto y la caracterización ofrecidos en el Capítulo I del presente
trabajo) y estos resultaron superar ligeramente la proporción del 11% de los alumnos
matriculados en el quinto grado durante el curso 97-98, lo que resulta significativo al
cabo del primer corte evaluativo que se efectuó.
Teniéndose en cuenta el criterio de necesidades sentidas y de forma intencional, se
escogieron para la investigación las escuelas “Ernesto Lucas” y “José Martí”. Se tomó el
100% de los niños reportados con dificultades para aprender en el quinto grado de estas
escuelas (treinticinco). Estos representan el 14,89% de los alumnos matriculados en el
grado de tales instituciones.
En calidad de variables colaterales se controlaron el sexo, la edad de los escolares, la
institución de procedencia y la evaluación cualitativa brindada por los maestros respecto
a cada niño. Respecto a los maestros, se controlaron los años de experiencia docente, el
nivel de calificación y la modalidad de superación actual. En el Anexo No. 11 se describe
el grupo de escolares muestreados y el claustro que labora con estos educandos según
las variables no experimentales que fueron controladas.
Una apretada síntesis de los resultados alcanzados en la constatación inicial revela
que la autoestima es la necesidad cognoscitiva jerárquicamente más importante para los
educandos con dificultades de aprendizaje que fueron objeto de trabajo. El cuestionario
para la identificación de las necesidades cognitivas infantiles aportó, como resultado más
relevante, la prevalencia de las siguientes temáticas de interés:
♦ Cómo ser feliz.
♦ Cómo tener amigos.
♦ Cómo ser querido por los demás.
♦ Mis estudios.
♦ Cómo aceptar mejor mi cuerpo.