Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

educandos muestreados en sus diferentes indicadores, con énfasis en el
autoconocimiento y la polaridad afectiva de lo expresado.
El instrumento sirve para evaluar la autoestimación en general, así como la referida a
áreas más específicas: escolar, familiar, personal y social.
Para el análisis de los datos resultantes de esta técnica, se tuvieron en consideración,
entre otros, los siguientes elementos de carácter cualitativo:
• El estudio de unidades relevantes de información.
• El análisis del contenido de las respuestas.
• Los aspectos más significativos y frecuentes que subyacen del análisis de
contenidos.
• La polaridad afectiva de las frases (positiva, negativa, contradictoria o indefinida).
• El nivel de compromiso individual del sujeto con las respuestas dadas.
• Las omisiones, como posibles índices de conflictos.
Escala Tennessee de Autoconcepto.
Se aplicó una versión reciente de la Escala Tennessee, conocida como TSCS:2, en su
variante infantil (dirigida a niños de siete a catorce años de edad) y que fue revisada por
W. H. Fitts y por W. L. Warren 124 .
En lo fundamental, las proposiciones de la escala parecen comunicar tres mensajes
esenciales: 1) Esto es lo que yo soy (identidad); 2) Esto es como yo me siento conmigo
mismo, por lo que soy (autosatisfacción); 3) Esto es lo que yo hago (comportamiento).
Desde el punto de vista de la autora, el instrumento no se circunscribe a evaluar el
autoconcepto, sino que tácitamente incluye la estimación de sí que poseen los sujetos
investigados, por lo cual se ha decidido su inclusión en este trabajo. De hecho, parece
ser que W. H. Fitts establece una analogía entre estas variables o conceptos.
Los reactivos de la escala se refieren a diferentes esferas o áreas: personal, física,
social, familiar y moral. La forma modificada para niños incluye, además, el área escolar
o del desempeño académico. Además, posee cuatro proposiciones para medir la
confiabilidad interna de la prueba (subescala de sinceridad), lo que permite aceptar un
instrumento como confiable si al menos es respondido de manera óptima en dos de
estas proposiciones.