Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

infantil en el área cognitiva, así como también las peculiaridades de la subjetividad de
estos niños.
Para realzar la necesidad de investigar acerca de este tipo de educandos e intervenir
pedagógicamente sobre ellos, L. F. Herrera enfatiza que “El diagnóstico y tratamiento de
los niños que por una causa u otra presentan dificultades para aprender, se encuentra
entre las complejas tareas que de modo especial deben ser tratadas por pedagogos,
médicos y psicólogos contemporáneos.” 4 Esto es justamente lo que determina la
creación de programas interventivos dirigidos a los niños que no se desempeñan con
éxito escolar, aunque desafortunadamente, los esfuerzos realizados en esta dirección
aún resultan insuficientes.
Hasta el presente, las intervenciones psicoeducativas destinadas a niños con
dificultades en el aprendizaje, se han orientado en especial a la instrucción, los ajustes
curriculares en términos de las disciplinas académicas ya establecidas y al
establecimiento de soportes remediales de diverso tipo. En algunos casos se ha
utilizado, además, la orientación a los padres.
Sin embargo, cotidianamente no se han considerado las necesidades sentidas por los
niños, ni se ha brindado un enfoque más holístico y personológico a la concepción y
puesta en práctica de estrategias interventivas en el marco escolar. La problemática
referida al tratamiento de estos escolares desde una perspectiva global y que imbrique
sus necesidades cognitivas, es auténticamente objetiva y corrobora la alta
responsabilidad que asumen los educadores, en la búsqueda de soluciones coherentes y
eficaces para la misma.
Las estadísticas relativas a los niños con dificultades para aprender resultan
significativamente elevadas a nivel mundial, nacional y territorial. Esto explica la
necesidad apremiante de aplicar programas efectivos dirigidos a su tratamiento.
La alta incidencia que tienen estos escolares en el Sistema Nacional de Educación
justifica que diversos especialistas dirijan su interés a incursionar en tal temática. Según
L. F. Herrera, la problemática de los infantes con dificultades en el aprendizaje es propia
de los países con un alto índice de escolarización y aparece vinculada con los
indicadores de salud alcanzados, entre ellos la disminución de la mortalidad infantil 5 .