Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

alumnos con dificultades para aprender y esbozado en función del incremento de su
estima personal, podría tener una incidencia positiva en la capacidad potencial de
aprendizaje de los niños, muy en relación con su zona de desarrollo próximo. Esto, en mi
opinión, constituye un propósito genuinamente loable de la práctica educativa
contemporánea, si se tiene en cuenta el elevado número de infantes y de sus familias
que sufren a consecuencia de tales trastornos.
En el presente estudio se asume la definición de capacidad de aprendizaje que
ofrece Z. I. Kalmikova, quien expone que se entiende por esta " el conjunto de
propiedades intelectuales del hombre, de las cuales depende la productividad de la
actividad docente cuando existen y hay una igualdad relativa de otras condiciones
necesarias (un mínimo inicial de conocimientos, una actitud positiva ante el aprendizaje,
etc.)." 83
Estas propiedades, según Kalmikova, son:
• El nivel de generalización de la actividad mental: su tendencia a la abstracción y
generalización de lo sustancial en el material.
• El nivel de concientización del pensamiento, determinado por la correlación de sus
aspectos práctico y lógico-verbal.
• La flexibilidad de la actividad mental.
• La estabilidad de la actividad mental.
• La independencia del pensamiento y su receptividad a la ayuda. 84
La capacidad de aprendizaje ha sido denominada también cognoscitividad y
capacidad intelectual para la asimilación de los conocimientos. Esta caracteriza el ritmo
de progresión del alumno en la asimilación del nuevo material didáctico, por lo que
reviste disímiles peculiaridades en cada escolar. Las propiedades que caracterizan la
capacidad de aprendizaje tipifican la productividad de la actividad intelectual del hombre,
los resultados concretos en la actividad de estudio que este puede obtener.
Cada uno de los componentes estructurales de la capacidad de aprendizaje
desempeña un papel esencial en la actividad orientada a la apropiación de los
conocimientos, pero según Z. I. Kalmikova 85 , la más importante de todas es la
generalización de la actividad intelectual. Esta afirmación se fundamenta en las ideas de