Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

Los déficits perceptuales han sido considerados en muchos casos como responsables
de las dificultades de aprendizaje, por su cercana relación con las patologías
neurológicas que subyacen a las deficiencias cognoscitivas propias de estos niños.
Para autores como Ross y Dykman 51 , los trastornos atentivos tienen un papel central
como elementos explicativos de las dificultades para aprender. En especial, la
distractibilidad resulta una alteración muy frecuente en tales cuadros.
Los trastornos mnémicos también tienen un lugar especial en las dificultades de
aprendizaje, lo cual se expresa en las limitaciones que presentan estos alumnos para
asimilar, almacenar, recuperar y actualizar la información. Se pueden encontrar
afectaciones en la memoria a corto y a largo plazo, mediata o inmediata. Así mismo,
una baja productividad de la memoria lógica, vinculado esto al insuficiente desarrollo del
pensamiento lógico verbal.
En muchos casos se alude a los déficits en los procesos de abstracción y
generalización, la dificultad para valorar diferentes alternativas en la solución de
problemas y para establecer inferencias lógicas, como los responsables de las
dificultades para aprender. Además, son frecuentes en estos alumnos la irreflexividad,
las imprecisiones en la formulación de conceptos, en la expresión oral y escrita,
afectaciones que parecen estar ligadas a la limitada productividad del pensamiento como
elemento de regulación y programación.
Sin embargo, conocer los déficits y la etiología de las dificultades para aprender, no
implica necesariamente hacer énfasis solo en ellos y desconocer las potencialidades
infantiles. Estas últimas están íntimamente relacionadas con los propios defectos y
ambos constituyen diversos aspectos de un mismo fenómeno.
Hablar de las reservas del desarrollo infantil supone caracterizar la capacidad
potencial de aprendizaje que presentan los niños con problemas para aprender,
vinculada esta categoría a la noción de zona de desarrollo próximo descrita por L. S.
Vigotsky 52 y sobre las cuales se discutirá más adelante, dentro del propio capítulo.