Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

que puede ser vista como factor influyente en este, pero a la vez como su resultante.
Este punto de vista cobra una importancia capital para el presente trabajo
La frecuencia de aparición de las dificultades para aprender, es significativamente
elevada tanto a escala nacional como internacional. Este panorama fundamenta la
urgencia de efectuar intervenciones educativas destinadas a la solución de tal problema.
Investigaciones realizadas en la década de los años ochenta en Veracruz, México 14 ,
evidencian la alta preocupación de pedagogos, psicólogos, médicos y otros
profesionales para tratar a los niños con problemas de aprendizaje, dadas las altas cifras
en que se expresa la presencia de estas alteraciones.
Sobresalen en Francia y España estudios con similar orientación, efectuados por
autores como M. Bueno, J. Masana y R. Zazzo 15 . Particularmente Zazzo ha destacado
con una óptica dialéctica, los recursos potenciales de estos menores para mejorar sus
resultados docentes, siempre que exista una atención pedagógica y psicológica
acertada.
También numerosos autores de la ex-Unión Soviética han aportado interesantes datos
a la comprensión de las dificultades del aprendizaje, entre los que cabe destacarse a L.
S. Vigotsky, A. R. Luria, S. Ya. Rubinstein, L. S. Slavina, V. Yavkin, L. I. Bozhovich, G.
Bochkarieva, M. Pevzner, T. Vlasova, K. S. Lebedinskaia, V. Lubovski y S.
Domishkievich 16 , entre otros. Así mismo, en la antigua República Democrática Alemana,
sobresalen las investigaciones realizadas por I, Guthke, G. Witzlak, G. Grossman y H. D.
Rosler 17 . Este último ha indicado que entre el 7 y el 10% de los niños nacidos en
Alemania, presentan signos de lesiones cerebrales, mientras solo el 3% de estos
presentan un retardo mental manifiesto. Este autor ofrece valoraciones en torno a un
posible vínculo entre la existencia de lesiones cerebrales mínimas y las dificultades para
aprender 18 .
Un criterio similar ha sido expuesto por estudiosos del tema como V. M. Yavkin, G.
Grossman, A. Gardner y D. Firzner 19 que han señalado que del 3 al 10% de los niños
que nacen en la actualidad, presentan signos de lesiones cerebrales y que pudieran
explicar las afecciones cognitivas ligeras que padecen los mismos.
Por su parte, Carolina Amor de Fournier señala que probablemente en el estado de
California (E.U.A.), es donde por primera vez se financió un programa a favor de los