Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

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Un extraterrestre acaba de aterrizar en tu patio trasero, saca una pistola de rayos láser y te apunta con ella. Entonces el extraterrestre dice: - ¡Guácala … un humano! A mí no me gustan mucho los humanos. Los humanos son escandalosos. Los humanos son sucios. ¡Son desperdiciados! Yo no puedo pensar en una sola cosa buena acerca de ellos. La pistola láser zumba. El extraterrestre se detiene y piensa por un momento. Después dice: - Por lo general reduzco a los humanos a moléculas. Pero te voy a dar una oportunidad de que me convenzas de lo contrario. Tienes un minuto para decirme cinco cosas buenas acerca de ti. Después pudiera ser, que no te reduzca a moléculas. La pistola láser se inclina. El extraterrestre espera. ¿Qué dirías? 2) “Alimento para la vida” Cada participante elogia al compañero de al lado, utilizando una frase gratificante. Por ejemplo: - “Eres una persona formidable”. - “En ti puedo confiar”. - “Eres un excelente amigo”. - “Me gusta el cariño que das a los demás”, etc. La propia persona a la cual se dirige el elogio le responde en primera persona y lo asume con su nombre, de la siguiente manera: - “Yo soy Juan y soy una persona formidable”, etc. Al final se debate qué sintió cada cual a partir del elogio y cómo lo asumió al hacerlo suyo. 3) “Pompitas de jabón” (técnica de imaginería mental) Imagina que tienes un gran aro y una lata de jabón para burbujas. Mete el aro en el jabón y sopla grandes burbujas. Ellas flotan en el aire, se hacen más pequeñas y desaparecen. Mete un problema en cada burbuja. Observa cómo flota en el aire y se pierde definitivamente. 4) “Listas de la felicidad” Se recomienda a los niños escribir cinco cosas que hayan ocurrido ayer u hoy y que los hagan sentirse bien. No tienen que ser cosas extraordinarias. Ejemplos: “Mi maestra me felicitó” “Mamá me besó cuando iba a la cama” “Me encontré con un amigo muy querido” 5) “Listas de lo hice” Se recomienda a los niños escribir cinco cosas que hayan realizado en igual plazo de tiempo y de las cuales se sientan orgullosos. Ejemplos: “Tendí mi cama” “Salí bien en matemática” “Llegué temprano a la escuela” - Se cierra el taller comentando sobre el valor formativo de los conocimientos y de los procedimientos prácticos aprendidos.
Anexo No. 35 Bibliografía específica relacionada con las intervenciones educativas, el desarrollo de la autoestima en la institución escolar y las estrategias psicopedagógicas para el tratamiento de educandos con dificultades en el aprendizaje. γ Cómo desarrollar la autoestima en los niños. H. Clemes y R. Bean. Editorial Debate. Madrid, 1993. γ El profesor y el autoconcepto de sus alumnos. Teoría y práctica. J. Machargo (1991). Escuela Española, S. A., Madrid. γ La autoestima del profesor. Manual de Reflexión y Acción. Franco Voli. Centro Internacional de Investigación Pedagógica de la Autoestima. Editorial San Pablo, Madrid, s/a. γ Autoestima para padres. Manual de reflexión y acción educativa. Franco Voli. Editorial San Pablo, Madrid, 1994. γ Pygmalión y Galatea en el aula (El efecto-Pygmalión y la autoestima en el aula). En Manual de Autoestima. Sé amigo de ti mismo. J. V. Bonet, Editorial Sal Terrae. Santander, 1994. γ El conocimiento de sí mismo y sus implicaciones en el rendimiento escolar. S. Martínez Santos (1987). Librería Pedagógica, Madrid. γ Cómo elevar la autoestima en educandos del cuarto y quinto grados con dificultades de aprendizaje. Silvia Colunga y otros. Investigación presentada en el Congreso Internacional Pedagogía’ 97. Instituto Superior Pedagógico "José Martí" de Camagüey, 1997. γ Sistemas representativos, trabajo con imágenes e incremento de la autoestima en escolares retardados. Silvia Colunga y otros. Investigación presentada en el Congreso Internacional Pedagogía’ 99. Instituto Superior Pedagógico "José Martí", Camagüey, 1999. γ Programa de intervención psicoeducativa dirigido a escolares con dificultades de aprendizaje. Silvia Colunga y otros. Informe de investigación presentado en el II Congreso Mundial de Educación Especial. Instituto Superior Pedagógico "José Martí", Camagüey, 1998. γ Relación entre la autoestima y la capacidad de aprendizaje en niños con diferentes niveles de asimilación. S. Colunga y otros. Investigación inédita. Instituto Superior Pedagógico "José Martí", Camagüey, 1997. γ Desarrollo de la autoestima y la capacidad de aprendizaje en escolares retardados del cuarto y quinto grados. Yulima Valdés y otros. Trabajo de Diploma tutoreado por S. Colunga. Instituto Superior Pedagógico "José Martí", Camagüey, 1996. γ Desarrollo de la autoestima en educandos con retardo en el desarrollo psíquico. Mislaidys Calunga y otros. Trabajo de Diploma tutoreado por S. Colunga. Instituto Superior Pedagógico "José Martí", Camagüey, 1995.
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UNIVERSIDAD DE CAMAGÜEY CENTRO DE
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