Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

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Anexo No. 33 Lectura terapéutica “ La reflexión de Robertico.” - ¡ Caramba! -, exclamó Robertico al tropezar con una piedra. Realmente caminaba distraído. La prueba de Matemáticas estaba al doblar la esquina y él en las nubes. - Nada, que no nací para eso, ¡ vaya! , que los números son un coco para mí, tú vas a ver que voy a repetir y mamá se alará los pelos, ¿ qué hago ? - ¡ Hey jovencito! , ¡ oye, muchacho ! - Es un viejito, ¿ qué querrá?, tan fastidiado como estoy con esto de la prueba. Veamos. - Sí, abuelo, ¿ qué desea? - Ayúdame con esta jaba, no te molestaré mucho. Vivo cerca, al doblar la esquina. - Así mismo está mi prueba de Matemáticas. - ¿ Decías? -, interrogó el anciano. - Nada, abuelo, nada, venga que lo ayudo. Mientras caminaba, Robertico le cuenta al abuelo Mario ( así le dijo que se nombraba ), sus preocupaciones. Al verlo tan nervioso, el anciano le aconsejó que se relajara con el siguiente proverbio: “Tu capacidad para relajarte, es directamente proporcional a tu habilidad para confiar en ti”. El niño quedó pensativo, al rato replicó: - Sé que aunque estudie, no aprobaré. Martica sí es buena en Matemática, pero yo soy lo que se dice un zurdo para los números. - Debes confiar en tus posibilidades para salir adelante. Y además, recuerda siempre esta expresión del padre de la Lengua Española Miguel de Cervantes y Saavedra, - aconsejó el anciano - “ no es un hombre más que otro, si no hace más que otro”. - Mira, yo vivo aquí, cuando pases por mi puerta puedes tocar, siempre hallarás una mano amiga, pero toca también la puerta del estudio, él estará a tu disposición, es un buen amigo. Más de siete días transcurrieron sin que el abuelo Mario viera a Robertico, pero ese jueves la risa infantil lo obligó a asomarse. Era él. - ¡ Hey muchacho, Robertico! , ¿ cómo te fue con la Matemática?- , preguntó el anciano. - Le saqué noventa y dos, Mario, noventa y dos -, contestó alegre el pequeño. - Aprendí con usted y me fue muy bien, cuando uno quiere es capaz de todo. El abuelo Mario pasó su mano por los castaños cabellos del muchacho, mientras por su mente pasaba la misma escena de cuando él era un joven y el alfabetizador lo enseñó a leer. El niño se alejó y una gota salada rodó por las mejillas del abuelo Mario. Había realizado una obra, había salvado a un niño, se sintió feliz. Preguntas para el debate : 1)- ¿ De qué trata la lectura?
2)- ¿ Qué personaje(s) te agradó (o agradaron)? ¿ Por qué? 3)- ¿ Qué enseñanza obtuviste de esta lectura? Indicación principal de la técnica: Se aplica, especialmente, en la etapa No. 3 del programa, aunque puede adaptarse para el resto de los momentos interventivos. Facilita la autopercepción y afirmación personal, actuando sobre la confianza en sí mismo, como componente esencial de una buena autoestima. Incide sobre la estima referida al desempeño escolar, aunque sirve también para tratar la que se relaciona con el mundo social y la comunicación.
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UNIVERSIDAD DE CAMAGÜEY CENTRO DE
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ABSTRACT The present thesis focuses
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INTRODUCCION La escuela contemporá
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CAPITULO III VALIDACION DE LA EFECT
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