Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

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4) ¿ Qué opinan de la actitud de la maestra? 5) ¿ Les gustó el final del cuento? ¿Por qué? 6) ¿ Tiene alguna relación este cuento con personas por ustedes conocidas? ¿Y con ustedes? ¿Por qué? 7) ¿ Qué pudieran hacer para conocerse y aceptarse mejor? Tareas para la semana: Intenten conocerse un poco más. Traten de escribir en un papel, qué pueden decirnos: • de su desempeño escolar • de su cuerpo • de su relación con otras personas • de sus relaciones familiares • de su forma de ser, sus cualidades y comportamiento Luego reflexionen acerca de la utilidad que ha tenido para ustedes conocerse mejor y qué ha cambiado en sus vidas este conocimiento. Indicación principal de la técnica: Se aplica básicamente en la etapa No. 2 de la intervención, aunque puede emplearse también en las etapas No. 3 y 4. Estimula el autoconocimiento referido a las esferas personal, social, escolar, familiar y el de las condiciones físicas y de salud. Favorece la autoaceptación y la efectividad reguladora del autoconcepto.
Anexo No. 32 Lectura terapéutica “ La flor oculta.” Alí nunca jugaba con Rubo, ni con Juan. Siempre estaba triste. ¡ Pobre Alí, no tenía amigos! Siempre caminaba con la cabecita baja y los ojos tristes. Y pensaba: - ¡ Nadie me quiere, soy bruto, no aprendo nada en la escuela! Llegaba a su casa y sus padres lo mimaban como a un niño pequeño. Pero no era suficiente, se sentía pobre al pensar que para sus compañeros no era más que el bruto del aula. Y lloraba apretado a su almohada y se miraba al espejo, mientras que contemplaba su rostro colorado y lo veía feo. Una noche, como tantas otras, Alí lloraba sobre un libro que ni siquiera había abierto, pues no podía estudiar de tanta angustia. Sus lágrimas mojaban la portada y se oyó una risa burlona. Alí levantó su rostro y ahí estaba, frente a él, su libro, con ojos y boca, y le hablaba: - ¿ Por qué lloras? - preguntó el libro. Alí le contó que se sentía muy triste porque nadie lo quería en la escuela, era muy bruto, no sabía hacer la tarea y no podía depender de sus padres siempre. Y entonces el libro se abrió y le dijo: - No te sientas así, ¿ sabes que puedes ser inteligente si me lees? Tus notas podían mejorar mucho, te lo aseguro. Yo tengo los mensajes más maravillosos, puedo despertar en ti los más diversos sentimientos. Yo estoy cerca de ti siempre y como yo, otros también son importantes. A partir de mañana juega con tus compañeros, conócelos mejor, que así aprenderás de ellos también. Tú eres un niño obediente, limpio, cortés, así que no eres ni feo ni malo. - ¿ Usted cree eso? - preguntó Alí. - ¡ Claro! Mañana, o mejor, hoy mismo vas a estudiar mucho. Además, no eres tan bruto, porque obtuviste buena calificación en Lengua Española. Así mismo puedes esforzarte en las demás asignaturas. - ¡Sí, sí! - , gritaba con entusiasmo Alí, mientras las lágrimas de alegría le corrían por su rostro. Desde entonces, Alí es un niño feliz. Juega y estudia mucho con sus compañeros. Ahora había crecido en su corazón una flor. Preguntas para el debate: 1) ¿ Qué piensas del título del cuento? ¿ Qué crees que signifique? 2) ¿ Qué opinas de Alí? ¿ Era correcto lo que pensaba sobre sí mismo? 3) ¿ Qué lección aprendió del libro? 4) ¿ Cómo influyen el estudio y las relaciones con los compañeros en los niños? 5) ¿ Tiene alguna semejanza esta lectura con tu propia vida? Reflexiona sobre ello. Indicación principal de la técnica: Se aplica, en especial en la etapa No. 3 del programa. Estimula la autoaceptación y afirmación personal, sobre todo en las áreas social y escolar.
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UNIVERSIDAD DE CAMAGÜEY CENTRO DE
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INTRODUCCION La escuela contemporá
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• La introducción de los fundame
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