Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

ANEXO No. 22
Técnica Afectivo-Participativa
“Cómo aprender mejor.”
Procedimiento:
Se discutirá con los alumnos en torno a los factores influyentes en el rendimiento escolar. Se
analizará cómo este no solo está determinado por los conocimientos, sino también por las actitudes y
motivos de las personas.
En tal sentido se valorará el papel de la seguridad en sí mismos, el sentimiento de competencia y
valía personal, el sentido de compromiso ante el material que se aprende, así como el conocimiento de
los estilos de aprendizaje propios de cada cual. Todos estos elementos guardan una estrecha relación
con el autoconcepto y la autoestima.
Se organizarán cuartetas para responder a un grupo de interrogantes dirigidas a ampliar la noción
de “inteligencia” y a clarificar los estilos cognitivos de cada escolar. Las preguntas sugeridas para la
reflexión son:
♦ ¿ Qué es para ti una persona inteligente?
♦ ¿ Te parece que una persona infeliz puede ser inteligente? Reflexiona al respecto.
♦ Todos tenemos rasgos de persona inteligente, ¿cuáles reconoces en ti?
♦ ¿Qué aprendes con mayor facilidad en la escuela?
♦ ¿Qué te resulta más difícil de aprender?
♦ Cuando estudias, ¿qué te ayuda más a aprender? Señala todas las opciones que consideres.
a) repetir las cosas
b) leer y escribir los contenidos
c) que alguien te explique
d) que alguien lea las notas de clase
e) escuchar de otros y repetir lo que entiendes
f) buscar ejemplos de lo estudiado
g) obtener información visual sobre lo estudiado
h) tener contacto físico con lo estudiado
i) leer en el libro de texto sobre lo estudiado para ampliar la información
j) ejercitar los contenidos
k) repetir los contenidos con tus propias palabras
l) resumir la información recibida
m) anotar las dudas y pedir aclaraciones
n) estudiar primero solo(a) y luego discutir con otros
o) estudiar primero solo(a) y después escuchar las explicaciones de otros sobre lo estudiado
p) estudiar solo de forma colectiva
q) estudiar solo de forma individual
♦ Analiza la siguiente expresión: “Nadie es capaz de todo ni nadie es del todo incapaz”.