Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

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Anexo No. 3 Cuestionario para evaluar necesidades de aprendizaje (dirigido a maestros y padres). ¿ Sobre qué temas te gustaría más conversar y aprender? Marca tres de ellos con una cruz. a) La familia ____ b) El trabajo ____ c) La superación ____ d) Cómo ser feliz ____ e) Los deportes ____ f) Cómo relacionarme con otros ____ g) Las relaciones de pareja ____ h) Cómo amarme más ____ i) Cómo hacer que los niños se acepten mejor a sí mismos ____ j) Cómo tener confianza en mí mismo(a) ____ k) Cómo ser querido(a) por los demás ____ l) Cómo sentirme más alegre y optimista ____ m) Cómo estar más saludable ____ n) La sexualidad ____ o) Cómo aceptar mejor mi cuerpo ____ p) La actualidad nacional e internacional ____ q) El arte en alguna(s) de sus manifestaciones ____ r) Cómo hacer que los niños tengan más confianza en sí mismos ____ s) Otros____ ¿Cuáles?___________________________________________________
Anexo No. 4 Completamiento de frases (para la caracterización de la autoestima infantil). 1) La felicidad... 2) Yo deseo... 3) Soy una persona... 4) Los demás dicen que yo... 5) Lo que más me gusta de mí... 6) Mis compañeros creen que yo... 7) Creo que las cosas que hago son... 8) La mayoría de las veces me siento... 9) En mi vida espero... 10) Mis logros... 11) Las desgracias... 12) Mis maestros dicen que yo... 13) Mis opiniones... 14) Yo aprendo... 15) Cuando me miro al espejo pienso... 16) Siento que mis padres piensan que yo... 17) En la escuela yo soy... 18) La vida... 19) Lo que menos me gusta de mí... 20) Me merezco... 21) Si me comparo con otros niños creo que... 22) El futuro... 23) Cuando fracaso... 24) Me siento inseguro(a)... 25) Soy capaz de lograr... 26) Me comunico con las personas... 27) Mi salud es... 28) En Matemática soy... 29) Mi familia... 30) Cuando me propongo lograr algo...
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UNIVERSIDAD DE CAMAGÜEY CENTRO DE
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ABSTRACT The present thesis focuses
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INTRODUCCION La escuela contemporá
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infantil en el área cognitiva, as
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La práctica pedagógica evidencia
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3) Diagnóstico del estado de la au
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capacidad de aprendizaje, capacidad
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de las más complejas y apremiantes
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niños con problemas de aprendizaje
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Durante más de tres décadas, nume
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Una de las definiciones que mayor t
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En esta misma dirección, para reaf
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maestros ha recibido una formación
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Los déficits perceptuales han sido
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primario, con frecuencia su conduct
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Sobre la base de lo apuntado se con
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En esta definición está mucho má
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acerca de esta y de cómo formarla
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alumnos con dificultades para apren
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La conciencia de las operaciones in
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Con relación al diagnóstico de ni
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accionando sobre esa estimación, i
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En tal sentido es necesario compren
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creatividad. Al respecto escribe Ca
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Liliana Morenza y otros investigado
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El objetivo educativo resume las as
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de obras literarias y películas, e
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A continuación se analiza la propu
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Una modificación de la metódica e
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El conocimiento expresado se corres
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El formulario empleado consta de cu
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Un elemento central que se toma en
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Las escuelas (treintiséis) se sele
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Por otra parte, a partir de las ent
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nivel de su autoestima, lo que evid
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6) Me siento feliz con quien soy. 7
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En cuanto a los niveles de ayuda re
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sistema de influencias pedagógicas
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El carácter flexible del mismo y e
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• La introducción de los fundame
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de aprendizaje, sus padres y maestr
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Etapa No. 2: Constituye el momento
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Para objetivar la selección de los
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CAPITULO III VALIDACION DE LA EFECT
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negativas, declaradas en tono sutil
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Se introdujeron en ambos centros ej
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